Муниципальное казенное учреждение
Управление образования Ковдорского муниципального округа
Муниципальное автономное учреждение
дополнительного образования Ковдорского муниципального округа
«Центр детского и юношеского творчества»

ПРИНЯТА
педагогическим советом
Протокол
от «_24_»__апреля___2026 г.__
№ __7___

УТВЕРЖДЕНА
Приказом МАУ ДО ЦДЮТ
№ 84-Б
от «_27_» ____апреля____2026 г.
Д Директор ________ Яковлева Т.Б.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ АДАПТИРОВАННАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«ЛАПЫ И ХВОСТ»
Возраст обучающихся: 10-17 лет
Срок реализации программы: 2 года

Автор-составитель:
Гордеева А.И., педагог
дополнительного образования

Ковдор
2026

Пояснительная записка
Вид программы – адаптированная
Направленность – социально-гуманитарная
Уровень реализации - стартовый
Программа разработана в соответствии со следующими законами и нормативными
документами:
• Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 года № 629
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по дополнительным общеобразовательным программам».
• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 28.09.2020 №28, г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4. 3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодёжи».
• Постановление Главного государственного врача Российской Федерации от 28.01.2021
№2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для
человека факторов среды обитания».
• Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (Распоряжение
Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р).
• Методические
рекомендации
по
проектированию
дополнительных
общеобразовательных программ (включая разноуровневые программы). Письмо
Министерства образования и науки РФ от 18 ноября 2015г. № 09-3242.
• Устав МАУ ДО ЦДЮТ.
Адаптированная дополнительная общеразвивающая программа «Лапы и хвост»
относится к социально-гуманитарной направленности и специально разработана для
обучения детей с ограниченными возможностями здоровья основам работы с собаками,
учитывая особые образовательные потребности и психофизические особенности
обучающихся.
Собаки являются самыми преданными друзьями человека, которые готовы
защищать своих хозяев в любой ситуации и никогда не предадут их доверие.
Благодаря своему острому чутью и невероятной верности, собаки помогают людям
не только в повседневной жизни, но и в профессиональной деятельности: спасают людей,
ищут пропавших, помогают инвалидам и охраняют дома.
Эти удивительные животные способны чувствовать настроение человека,
поддерживать в трудную минуту и дарить безграничную любовь, становясь настоящими
членами семьи, которые делают нашу жизнь более безопасной и радостной.
Актуальность программы
Программа актуальна, поскольку позволяет решить несколько важных задач:
•
Способствует социальной адаптации детей с ОВЗ
•
Обеспечивает
профессиональную
ориентацию
в
кинологических
специальностях

•
•

Развивает коммуникативные навыки через взаимодействие с животными
Создает условия для эмоционального и психологического развития

Собаки учат детей важным жизненным навыкам:
Ответственность и дисциплина - через регулярный уход за питомцем (кормление,
выгул, уход) ребенок учится планировать и выполнять задачи, понимая, что от его
действий зависит благополучие животного.
Эмпатия и эмоциональный интеллект - наблюдая за поведением собаки, дети учатся
распознавать и понимать эмоции (радость, страх, беспокойство), что развивает
способность сопереживать и лучше понимать чувства других.
Социальные навыки - прогулки с собакой помогают заводить новых друзей,
общаться с другими людьми и становиться более уверенными в себе, так как ребенок
осознает важность своей заботы для питомца.
Терпение и настойчивость - дрессировка собаки учит детей быть терпеливыми и
последовательными, помогает справляться с трудностями и не сдаваться при неудачах.
Здоровый образ жизни - регулярные прогулки и активные игры с питомцем
мотивируют детей больше двигаться, проводить время на свежем воздухе и поддерживать
физическую активность.
Каждая тема адаптирована под конкретные возможности обучающихся и включает
как практические занятия, так и теоретическую подготовку. Важно помнить о
необходимости индивидуального подхода и поэтапного освоения материала.
Отличительные особенности программы: программа отличается комплексным
подходом, включающим как практические занятия с животными, так и творческую
деятельность (лепка, макраме, рисование). Занятия проводятся в игровой форме с
использованием практических упражнений, экскурсий и различных мероприятий, что
помогает детям не только получить знания о собаках, но и развить важные социальные
навыки, ответственность и бережное отношение к животным.
Новизна программы заключается в интеграции занятий с собаками и декоративноприкладным творчеством, что позволяет детям с ОВЗ развивать не только художественные
способности, но и навыки общения с животными.
Цель программы: создание условий для социализации и духовно-нравственного
воспитания детей с ОВЗ через обучение основам кинологии.











Задачи программы:
Образовательные задачи:
Формирование знаний о породах собак, их особенностях и характере
Формирование представлений о правильном уходе за собаками
Формирование знаний о профессиях в сфере кинологии
Получение знаний о кинологических видах спорта и дрессировки собак
Развивающие задачи:
Развитие навыков наблюдения и анализа
Развитие навыков общения с собаками
Формирование навыков практического ухода за животными
Развитие коммуникативных навыков








Личностные задачи:
Формирование ответственного отношения к животным
Развитие эмпатии и понимания поведения собак
Стимулирование интереса к изучению животного мира
Воспитательные задачи:
Воспитание любви к животным
Воспитание аккуратности и внимательности

Возраст обучающихся: 10-17 лет
Количество обучающихся в группе: 7-10 человек
Объем программы: 144 часов
Срок реализации программы: 1 год
Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 часа (продолжительность одного занятия
составляет 45 мин. Перерыв между учебными занятиями - 10 минут)
Форма обучения: очная
Форма занятий - групповая
Методы контроля: наблюдение, обсуждение
Форма контроля: итоговая выставка «Верный друг»
Ожидаемые результаты
В конце обучения обучающиеся приобретут базовые знания о собаках, у детей
сформируются навыки гуманного отношения к животным, улучшатся коммуникативные
способности через взаимодействие с собаками и другими участниками занятий, а также
разовьется экологическое мышление при изучении особенностей содержания домашних
питомцев.
Программа обеспечит комплексную социализацию детей с ОВЗ: они освоят основы
дрессировки, научатся применять полученные знания на практике, научатся создавать
декоративные изделия, связанные с кинологической тематикой, что будет способствовать
развитию их творческих способностей и мелкой моторики.
Предметные результаты:
 освоение основ кинологии и особенностей различных пород собак
 создание декоративных изделий по темам программы
 освоение правил безопасного общения с собаками
 освоение базовых навыков по уходу за собакой
 знание правил оказания первой помощи
Личностные результаты:
• формирование ценностного отношения к животным, в частности к собакам;
• Развитие эмпатии и ответственного отношения к питомцам;
• формирование целостного представления о роли собак в природе и
обществе;
• создание творческих работ, отражающих знания о животных;
• развитие доброжелательности, отзывчивости, толерантности;
• развитие навыков общения с собаками;

•

•
•
•
•
•

развитие
творческой
любознательности.

активности,

проявление

инициативы

и

Метапредметные результаты:
использование и анализ полученной информации;
применение знаний на практике;
соблюдение правил поведения на занятиях;
формирование интереса к декоративно-прикладному творчеству;
оценка своих достижений.
Условия реализации программы

Данная программа может быть реализована при взаимодействии
следующих составляющих ее обеспечения:
Материально-техническое обеспечение:
•
компьютер;
•
столы, стулья;
•
оборудование для практических работ.
Кадровое обеспечение: педагог дополнительного образования, прошедший
обучение по профессиональной программе повышения квалификации по теме:
«Особенности работы с детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами»; обучение по
дополнительной образовательной программе профессиональной переподготовки по теме
«Кинология».
Методическое и дидактическое обеспечение:
•
методические разработки, планы-конспекты занятий, методические указания
и рекомендации к практическим занятиям;
•
учебная, методическая, дополнительная литература;
•
развивающий материал: рекомендации к практическим занятиям: комплекс
физминуток (упражнения для глаз, упражнения на расслабление всего организма,
дыхательная гимнастика, релаксация мышц рук, релаксация мышц ног, релаксация мышц
туловища, релаксация мышц глаз);
•
словарь терминов и понятий; раздаточный материал (схемы, шаблоны).
Форма контроля
При реализации программы используются следующие виды контроля:
Первичная диагностика знаний и умений детей – в начале обучения по программе (в
форме собеседования с целью выявления первоначальных знаний детей).
Текущий контроль знаний – по итогам темы в форме наблюдения, собеседования.
Промежуточный контроль знаний – после первого полугодия (декабрь-январь) в форме
наблюдения, собеседования.
Итоговый контроль – в конце обучения по программе (апрель-май) в форме
собеседования, выставки работ и фотографий питомцев.
Личностный рост ребенка отслеживается по следующим параметрам:
• усвоение знаний по базовым темам программы;

• овладение навыками, предусмотренными программой;
• формирование коммуникативных качеств, трудолюбия и работоспособности.
Формы контроля:
• собеседование;
• наблюдение;
• самостоятельная творческая деятельность.
Результаты освоения программы определяются по трем уровням:
• высокий;
• средний;
• низкий.
Оценка проводится по пятибалльной шкале.
Критериями оценки знаний является следующее:
• 5 баллов – глубокое понимание основ кинологии, поведения собак, ухода за ними,
дрессировки, знание пород, аккуратное выполнение работы, проявление интереса к
изучаемому материалу;
• 4 балла – незначительные ошибки в теоретических знаниях, небольшие
затруднения при выполнении работ, небольшая небрежность в работах, нуждается
в минимальной помощи пелагога;
• 3 балла – освоение минимального объема теоретических знаний, неаккуратное
выполнение работы, необходимость в постоянной помощи педагога, нестабильное
внимание на занятиях.
При оценке учитываются индивидуальные особенности и возможности каждого
ребенка с ОВЗ, а также его прогресс в освоении программы.

Учебный план
№
1
2

3

4

Тема

Всего Теория Практика Форма
часов
контроля
1
1
Собеседов
Вводное занятие
2
ание
Расширенное чтение сигналов собаки:
2
8
Собеседов
10
микросигналы стресса и комфорта, триггеры
ание.
поведения
Наблюден
ие
Породы и назначение: собаки-помощники для
2,5
9,5
Собеседов
12
людей с разными видами ОВЗ (поводыри,
ание.
терапевты, поисково-спасательные, канистерапия).
Наблюден
ие
Уход и груминг. Работа с инструментами
2,5
7,5
Собеседов
10
ание.
Наблюден

5

Здоровье собаки: базовые показатели нормы (пульс,
температура, дыхание), распознавание первых
признаков недомогания, алгоритм действий.

12

2

10

6

Дрессировка: от команд к комплексному
поведению. Кинологический спорт и активности:
аджилити, трюковая дрессировка, танцы с
собаками.
Коммуникативные навыки и эмпатия: как понимать
и поддерживать собаку, как собака помогает
человеку с ОВЗ
Игры: изготовление безопасных игрушек и
тренажеров из подручных материалов.
Тестирование игрушек

26

7,5

18,5

12

3

9

12

2

10

9

Творческие занятия: лепка, аппликация, рисование,
коллаж, фото и видео с собаками.

18

2

16

10

Профессиональное ориентирование: профессии в
кинологии и смежные области (ветеринар, грумер,
кинолог, хендлер). Экскурсии.

28

4,5

23,5

11

Итоговое занятие
Выставка творческих работ и фотографий «Верный
друг»
Итого:

2

0,5

1,5

144

29,5

114,5

7

8

ие
Собеседов
ание.
Наблюден
ие
Собеседов
ание.
Наблюден
ие
Собеседов
ание.Набл
юдение.
Собеседов
ание.Набл
юдение.
Выполнен
ие
творческо
й работы
Собеседов
ание.Набл
юдение.
Выполнен
ие
творческо
й работы
Собеседов
ание.
Наблюден
ие
Наблюден
ие

Содержание программы
1. Вводное занятие
Знакомство с работой объединения. Правила техники безопасности и санитарной гигиены.
2. Расширенное чтение сигналов собаки: микросигналы стресса и комфорта,
триггеры поведения
Теория: Микросигналы собаки: зевание, облизывание носа, отведение взгляда,
встряхивание, «китовый глаз». Различие между стрессом и комфортом: примеры поз,
мимики, движений хвоста. Триггеры поведения: громкие звуки, резкие движения,

вторжение в личное пространство. Понятие порога возбудимости и зон комфорта.
Практика: Просмотр и разбор коротких видео с замедлением. Работа с карточками.
Составление «карты триггеров» для собаки: список триггеров, уровень реакции,
безопасные альтернативы.
3. Породы и назначение: собаки помощники для людей с разными видами ОВЗ
(поводыри, терапевты, поисково спасательные, канистерапия).
Теория: Назначение собак-помощников: поводыри (ориентирование и безопасность),
терапевты (эмоциональная поддержка), поисково-спасательные (работа в ЧС),
канистерапия (реабилитация). Породы и черты характера, подходящие для каждой роли.
Влияние сенсорных особенностей человека на подбор собаки (шум, тактильность, темп
взаимодействия). Этические принципы работы с собаками-помощниками.
Практика: Карточки пород. Дидактическая игра «Подбери собаку».
4. Уход и груминг. Работа с инструментами
Теория: Инструменты груминга: щётки, расчёски, пуходерки, когтерезы, фурминаторы назначение и безопасность. Подбор инструментов под тип шерсти и индивидуальные
возможности ребёнка. Техника безопасности при работе с инструментами и собакой.
Практика: Отработка движений расчёсывания и стрижки когтей. Работа в парах с
тренажёрами (когтерез, щётка).
5. Здоровье собаки: базовые показатели нормы (пульс, температура, дыхание),
распознавание первых признаков недомогания, алгоритм действий.
Теория: Базовые показатели здоровья собаки: пульс, температура, частота дыхания нормы и способы измерения. Первые признаки недомогания. Алгоритм действий при
недомогании.
Что
нельзя
делать
при
недомогании
собаки.
Практика: Дидактические игры «Собери аптечку», «Что делать, если…». Отработка
измерения пульса и дыхания на манекене. Составление «паспорта здоровья».
6. Дрессировка: от команд к комплексному поведению. Кинологический спорт и
активности: аджилити, трюковая дрессировка, танцы с собаками.
Теория: Цепочки поведения. План тренировки: цель, шаги, критерии успеха, выбор
поощрения, учет порога возбудимости собаки. Предотвращение стресса. Виды
кинологического спорта: аджилити (трасса с препятствиями), трюковая дрессировка
(трюки и бытовые навыки), фристайл (танцы с собаками). Правила безопасности для
ребёнка и собаки.
Практика: Составление плана тренировки. Отработка цепочки из 2-3 шагов изучения
трюка. Ведение дневника тренировок: запись цели, шагов, результата, эмоций собаки и
ребенка. Облегчённая трасса аджилити. Трюковая дрессировка: разучивание простых
трюков. Танцы с собаками: 15-30 секунд движения под музыку с учетом темпа и комфорта
собаки.
7. Коммуникативные навыки и эмпатия: как понимать и поддерживать собаку, как
собака помогает человеку с ОВЗ. Социальные истории, работа с эмоциями,
составление «правил общения»
Теория: Как собака «читает» человека: тон голоса, поза, темп движений. Эмпатия и
взаимная поддержка: как собака помогает людям.
Практика: Создание социальных историй: «Как я здороваюсь с собакой», «Если собака

устала», «Как мы играем вместе». Ролевые игры с карточками ролей. Составление
группового плаката «Правила общения с собакой». Дневник эмоций «Я и собака»:
отмечать своё состояние и состояние собаки.
8. Игры: изготовление безопасных игрушек и тренажёров из подручных материалов.
Тестирование игрушек
Теория: Принципы безопасности игрушек: отсутствие мелких деталей, прочных швов,
безопасных материалов. Учет сенсорных особенностей ребенка: выбор материалов по
тактильным предпочтениям, уровень шума, вес. Тестирование игрушек: наблюдение за
интересом и безопасностью.
Практика: Создание игрушек игрушек: плетеный канатик, нюхательный коврик, мягкая
игрушка из ткани. Тестирование игрушек с собакой.
9.Творческие занятия: лепка, аппликация, рисование, коллаж, фото и видео с
собаками (с учётом моторных и сенсорных особенностей).
Теория: Материалы и инструменты. Техника безопасности. Основные приемы лепки из
пластилина, бумажной
аппликации
и рисования. Позы для
фотосессии.
Практика: Создание работы на тему «Мой друг-собака». Пластилинография: рельефная
картина. Коллаж: вырезки, ткань, пряжа. Фото и видео с собакой.
10. Профессиональное ориентирование: профессии в кинологии и смежные области
(ветеринар, грумер, кинолог, хендлер). Экскурсии.
Теория: Профессии: ветеринар (здоровье), грумер (уход и внешний вид), кинолог
(дрессировка и поведение), хендлер (подготовка к выставкам). Задачи, необходимые
навыки. Виртуальные и реальные экскурсии: как подготовиться, что наблюдать, вопросы
специалистам.
Практика: Виртуальная экскурсия или встреча со специалистами. Мини-пробы
«Попробуй профессию»: груминг, составление рациона, разбор простых схем дрессировки.
Составление «карты профессий»: задачи, инструменты, плюсы и минусы.
11. Итоговое занятие
Теория: Беседа по изученным темам.
Практика: Итоговая выставка работ и фотографий «Верный друг».

Литература
Для педагога:
1.
Блохин Г.И., Блохина Т.В. Кинология. Учебник для вузов, 9-е изд., стер. –
СПб.: Лань, 2023.
2.
Беккер И.М. Канистерапия в реабилитации особенных детей. – М.: Бином,
2022.
3.
Бобкова Н., Пигарева Н. Гладь, люби, хвали. Нескучное руководство по
воспитанию собаки. – М.: Эксмо, 2022.
4.
Прайор К. не рычите на собаку! Книга о дрессировке людей, животных и
самого себя. – М.: Эксмо, 2022.
5.
Зимарева А. Собакология: псе под контролем. – М.: Литрес, 2022.
Для детей:
1.
Усачев А. Знаменитая собачка Соня. – М.: РОСМЭН , 2022.
2.
Рябинин Б.С. Нигер. История жизни одной собаки. – СПб.: Амфора, 2010.
3.
Барановский М. Я воспитываю папу-2, или Собачий вальс. – М.: КлеверМедиа-Групп, 2016.

1.
2.
3.
4.
5.

Интернет-ресурсы
https://rkf.org.ru/onlajn-transljacija-vystavok-evrazija-2024/
- Онлайн-трансляция
выставок «Евразия 2024»
https://rutube.ru/video/a4c607d9e4ecf653022a906f4ddab8f9/ - Аджилити. Чемпионат России
по аджилити 2023г.
https://vkvideo.ru/video77806338_456246239?ref_domain=yastatic.net - «Удивительные
профессии собак. Помощники в беде» (Документальный фильм, 2019 г.)
https://rutube.ru/video/12f734d73d214ea3dfc7faffb3839205/ - О чем думают собаки.
Документальный фильм
https://www.ivi.ru/watch/414651 - Щенячья школа. Документальный фильм

Приложение
Календарный учебный график
по программе «Лапы и хвост»
Педагог: Гордеева А.И.
Количество учебных недель: 36
Срок реализации программы:1 год (1 сентября 2025 г. – 31 мая 2027 г.)
Режим проведения занятий: 2 раза в неделю по 2 часа (1 час – 45 минут, перерыв между занятиями – 10 минут)
Праздничные и выходные дни: согласно учебному календарю: 04.11.2025, 01.01.2026-08.01.2026, 23.02.2026, 08.03.2026,
01.05.2026, 09.05.2026, 04.11.2026, 01.01.2027-08.01.2027, 23.02.2027, 08.03.2027, 01.05.2027, 09.05.2027
Каникулярный период: осенние каникулы: 29.10.2025 – 06.11.2025, 29.10.2026 – 06.11.2026; зимние каникулы;
30.12.2025 – 08.01.2026, 30.12.2026 – 08.01.2027; спортивные каникулы: 18.02.2026 – 26.02.2026, 18.02.2027 – 26.02.2027;
весенние каникулы: 25.03.2026 – 02.04.2026, 25.03.2027 – 02.04.2027.
Во время каникул занятия проводятся в соответствии с учебным планом, допускается изменение расписания.
№
п/п

Дата

Тема учебного занятия

Всего
часов

1.

1
сентября
2026
3-17
сентября

Вводное занятие.
Инструктаж по технике
безопасности.
Расширенное
чтение
сигналов
собаки:
микросигналы стресса и
комфорта,
триггеры
поведения

2 часа

2.

10 часов

Содержание деятельности
Теоретическая часть (форма
Практическая часть занятия
организации деятельности)
(форма организации
деятельности)
Беседа по теме
Беседа по теме

Микросигналы собаки: зевание,
облизывание носа, отведение
взгляда,
встряхивание,
«китовый
глаз».
Различие
между стрессом и комфортом:
примеры
поз,
мимики,
движений хвоста. Триггеры

поведения:
громкие
звуки,
резкие движения, вторжение в
личное пространство. Понятие
порога возбудимости и зон
комфорта.
Просмотр и разбор коротких
видео с замедлением. Работа с
карточками.
Составление
«карты триггеров» для собаки:
список
триггеров,
уровень
реакции,
безопасные
альтернативы.
3.

22
сентября

Творческие занятия:
лепка

4.

24
сентября
– 13
октября

Породы и назначение:
собаки помощники для
людей с разными
видами ОВЗ (поводыри,
терапевты, поисково
спасательные,
канистерапия).

2 часа

Беседа по теме

12 часов

Беседа по теме

Материалы и инструменты.
Техника безопасности.
Пластилинография: рельефная
картина.
Назначение собак-помощников:
поводыри (ориентирование и
безопасность), терапевты
(эмоциональная поддержка),
поисково-спасательные (работа
в ЧС), канистерапия
(реабилитация). Породы и
черты характера, подходящие
для каждой роли. Влияние
сенсорных особенностей
человека на подбор собаки
(шум, тактильность, темп
взаимодействия). Этические
принципы работы с

5.

15
октября

Творческие занятия:
лепка

6.

20
Уход и груминг. Работа
октября – с инструментами
3 ноября

7.

5 ноября

8.

10-26
ноября

Творческие занятия:
аппликация.
Здоровье собаки:
базовые показатели
нормы (пульс,
температура, дыхание),
распознавание первых
признаков недомогания,
алгоритм действий.

2 часа

Беседа по теме

10 часов

Беседа по теме

2 часа

Беседа по теме

12 часов

Беседа по теме

собаками-помощниками.
Карточки пород. Дидактическая
игра «Подбери собаку».
Материалы и инструменты.
Техника безопасности. Лепка
собак.
Инструменты груминга: щётки,
расчёски, пуходерки, когтерезы,
фурминаторы - назначение и
безопасность. Подбор
инструментов под тип шерсти и
индивидуальные возможности
ребёнка. Техника безопасности
при работе с инструментами и
собакой.
Отработка движений
расчёсывания и стрижки когтей.
Работа в парах с тренажёрами
(когтерез, щётка).
Создание бумажной
аппликации.
Базовые показатели здоровья
собаки: пульс, температура,
частота дыхания - нормы и
способы измерения. Первые
признаки
недомогания.
Алгоритм
действий
при
недомогании. Что нельзя делать
при
недомогании
собаки.

9.
10.

11.

1 декабря Творческие занятия:
рисование.
3-17
Дрессировка: от команд
декабря к комплексному
поведению.
Кинологический спорт
и активности:
аджилити, трюковая
дрессировка, танцы с
собаками.

22
декабря

Творческие занятия:
рисование.

2 часа

Беседа по теме

10 часов

Беседа по теме

2 часа

Беседа по теме

Дидактические игры «Собери
аптечку», «Что делать, если…».
Отработка измерения пульса и
дыхания
на
манекене.
Составление
«паспорта
здоровья».
Рисование собаки.
Цепочки поведения. План
тренировки: цель, шаги,
критерии успеха, выбор
поощрения, учет порога
возбудимости собаки.
Предотвращение стресса. Виды
кинологического спорта:
аджилити (трасса с
препятствиями), трюковая
дрессировка (трюки и бытовые
навыки), фристайл (танцы с
собаками). Правила
безопасности для ребёнка и
собаки.
Составление плана тренировки.
Ведение дневника тренировок:
запись цели, шагов, результата,
эмоций собаки и ребенка.
Рисование собаки.

12.

24
Дрессировка: от команд
декабря- к комплексному
28 января поведению.
Кинологический спорт
и активности:
аджилити, трюковая
дрессировка, танцы с
собаками.

13.

2-4
февраля

Творческие занятия:
коллаж.

14.

9-25
февраля

Коммуникативные
навыки и эмпатия: как
понимать и
поддерживать собаку,
как собака помогает
человеку с ОВЗ.
Социальные истории,
работа с эмоциями,
составление «правил
общения»

16 часов

4 часа

Беседа по теме

12 часов

Беседа по теме

План тренировки: цель, шаги,
критерии успеха, выбор
поощрения, учет порога
возбудимости собаки.
Отработка цепочки из 2-3 шагов
изучения трюка. Ведение
дневника тренировок: запись
цели, шагов, результата, эмоций
собаки и ребенка. Облегчённая
трасса аджилити. Трюковая
дрессировка: разучивание
простых трюков. Танцы с
собаками: 15-30 секунд
движения под музыку с учетом
темпа и комфорта собаки.
Создание работы на тему «Мой
друг-собака». Коллаж: вырезки,
ткань, пряжа.
Как собака «читает» человека:
тон голоса, поза, темп
движений. Эмпатия и взаимная
поддержка: как собака помогает
людям.
Создание социальных историй:
«Как я здороваюсь с собакой»,
«Если собака устала», «Как мы
играем вместе». Ролевые игры с
карточками ролей. Составление
группового плаката «Правила
общения с собакой». Дневник

15.

16.

Игры: изготовление
безопасных игрушек и
тренажёров из
подручных материалов.
Тестирование игрушек

12 часов

Беседа по теме

23 марта- Профессиональное
8 апреля ориентирование:
профессии в кинологии
и смежные области
(ветеринар, грумер,
кинолог, хендлер).
Экскурсии.

12 часов

Беседа по теме

2-18
марта

эмоций «Я и собака»: отмечать
своё состояние и состояние
собаки.
Принципы безопасности
игрушек: отсутствие мелких
деталей, прочных швов,
безопасных материалов. Учет
сенсорных особенностей
ребенка: выбор материалов по
тактильным предпочтениям,
уровень шума, вес.
Тестирование игрушек:
наблюдение за интересом и
безопасностью.
Создание игрушек игрушек:
плетеный канатик,
нюхательный коврик, мягкая
игрушка из ткани.
Тестирование игрушек с
собакой.
Профессии: ветеринар
(здоровье), грумер (уход и
внешний вид), кинолог
(дрессировка и поведение),
хендлер (подготовка к
выставкам). Задачи,
необходимые навыки.
Виртуальные и реальные
экскурсии: как подготовиться,
что наблюдать, вопросы
специалистам.

Творческие занятия:
фото и видео с
собаками.
18. 20 апреля- Профессиональное
13 мая
ориентирование:
профессии в кинологии
и смежные области
(ветеринар, грумер,
кинолог, хендлер).
Экскурсии.
19.
18 мая
Итоговое занятие.
Итоговая выставка
работ и фотографий
«Верный друг».
Всего
17.

13-15
апреля

4 часа

Беседа по теме

16 часов

Беседа по теме

2 часа

Беседа по теме.

144 часа

Мини-пробы «Попробуй
профессию»: груминг.
Позы для фотосессии. Фото и
видео с собакой.
Виртуальная экскурсия или
встреча со специалистами.
Мини-пробы «Попробуй
профессию»: составление
рациона, разбор простых схем
дрессировки. Составление
«карты профессий»: задачи,
инструменты, плюсы и минусы.
Выставка работ.