Пояснительная записка
Направленность программы – художественная
Уровень программы – стартовый (ознакомительный)
Тип программы – летняя, краткосрочная, модифицированная
Программа разработана в соответствии со следующими законами и нормативными
документами:
• Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 года № 629
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 28.09.2020 №28, г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4. 3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодёжи».
• Постановление Главного государственного врача Российской Федерации от 28.01.2021
№2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для
человека факторов среды обитания».
• Устав МАУ ДО ЦДЮТ.
Творчество, индивидуальность, художество проявляются хотя бы в минимальном
отступлении от образа.
Предметы декоративно-прикладного творчества служат украшением предметов
быта, оформлением интерьера, декоративной отделкой в костюмах. Стремление любого
человека украсить свой дом предметами декоративно-прикладного искусства
способствовало развитию различных народных ремесел, мастерства художественного
выполнения изделий, появлению разнообразнейших орнаментов, новых техник. Это
стремление сделать свой дом уютнее сохранилось и в наши дни: появились картины,
вышитые бисером, аппликации из ткани, флористические композиции и многие другие
изделия, радующие глаз ценителей искусства.
Занятия художественным и декоративно-прикладным творчеством способствует
развитию таких психических процессов, как восприятие, образное мышление,
воображение, важных для овладения определенным объемом знаний, на основе которого у
детей формируются разнообразные художественно-творческие способности.
Декоративно-прикладное творчество – прекрасное средство духовно-нравственного
воспитания детей, развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, а
также конструкторского мышления детей.
Отличительной особенностью программы «Арт-дизайн» является обучение основным
приемам и технологиям дизайнерского искусства, направленного на развитие чувства
стиля, дизайнерского видения, результатом которого является создание новых авторских

изделий для декора интерьера и одежды. В программе предложено освоение основных
художественно-прикладных технологий и способы их обработки. Учащимся предлагается
выполнить дизайн-проект декоративного предмета для оформления интерьера и создание
дизайнерского аксессуара.
Актуальность программы заключается в возможности реализации и удовлетворения
потребностей детей в самостоятельном создании индивидуального стиля интерьера и
образа. Программа дает возможность реализовать (развить) собственные творческие
возможности посредством выполнения индивидуальных дизайн-проектов.
Все объекты труда подобраны с таким расчетом, чтобы они требовали использование
допустимых материалов и инструментов, имели эстетическую значимость. Широкий набор
видов деятельности и материалов для работы позволяет не только расширить кругозор
обучающихся, но и каждому ребенку раскрыть свои индивидуальные способности, найти
свой материал и свою технику, что, безусловно, окажет благотворное влияние на
дальнейшее обучение, будет способствовать осознанному выбору профессии. Процесс
изготовления любого изделия начинается с теоретической основы и составления вариантов
композиции. Обучающиеся знакомятся с экономическими, экологическими требованиям,
рациональным расходованием материалов, утилизацией отходов.
При составлении программы учитывались индивидуальные особенности детей, их
психофизиологические различия, поэтому в процессе обучения предполагается
варьирование тем.
Цель программы:
Развитие творческих способностей учащихся в процессе ознакомления с технологией
изготовления предметов декора интерьера, одежды, аксессуаров.
Задачи программы:
Обучающие:
• обучение приемам работы с различными материалами и изучение их свойств;
• обучение приемам и технологии изготовления декора интерьера, одежды,
аксессуаров;
• обучение приемам самостоятельной разработки дизайнерских предметов.
Развивающие:
• расширение знаний и умений, полученных на уроках технологии, изобразительного
искусства, природоведения, литературы;
• развитие у детей художественного вкуса и творческого потенциала;
• развитие образного мышления и воображения;
• развитие у детей эстетического восприятия окружающего мира;
• создание условий к саморазвитию обучающихся.
Воспитательные:
• духовно-нравственное воспитание;
• формирование чувства коллективизма;
• воспитание аккуратности;

• экологическое воспитание обучающихся;
• воспитание интереса и уважения к традициям народов мира.
Возраст обучающихся: 7-14 лет
Количество обучающихся в группе: 10-12 человек
Объём программы: 16 часов
Срок реализации программы: 1 месяц
Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 учебных часа (1 учебный час – 45 минут, перерыв –
10 минут)
Форма организации образовательного процесса: групповая
Формы проведения занятий: основной формой образовательного процесса является
занятие, которое включает в себя часы теории и практики
Условия набора в объединение:
Для занятий в объединении дети или их родители (или их законные представители)
предоставляют:
• заявление установленного образца;
•

согласие на обработку персональных данных.
Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение:
- учебные столы;
- рабочий стол педагога;
- стулья;
- шкафы для хранения материалов;
- полки для выставочных работ
- компьютер;
- экран, проектор
Инструменты и приспособления:
- крючки;
- ножницы;
- краски;
- кисточки;
- швейная игла;
- клей-пистолет;
- клей ПВА;
- основа для папье-маше (бутылка).
Материалы:
- пряжа (хлопок, полухлопок);

- швейные нити;
- бисер;
- фетр.
Дидактический материал:
- образцы изделий;
- раздаточный материал (эскизы, иллюстрации, схемы, шаблоны).
Нормативное обеспечение:
- образовательная программа «Арт-дизайн»;
- учебный план;
- правила работы обучающихся в кабинете;
- инструкция по технике безопасности работы в кабинете для обучающихся.
Предполагаемые результаты после освоения программы
В конце обучения по данной программе, обучающие должны знать основы дизайна,
научиться изготавливать несложные предметы интерьера, аксессуары, правильно и
эстетически их оформлять.
Занятия расширяют кругозор, учат понимать природу, развивают фантазию, умение
увидеть прекрасное в обыденном.
Предметные результаты:
По окончании обучения по программе «Арт-дизайн» учащиеся должны
знать:
технологии выполнения декоративно-прикладных работ;
сведения о цвете и цветовых сочетаниях;
композиционное единство интерьера, внешнего образа;
основы дизайна интерьера, современные тенденции в мире моды;
основные виды декоративно-прикладного творчества;
уметь:
работать с инструментами и приборами при создании предметов декоративноприкладного творчества;
анализировать задания и планировать последовательность их выполнения;
применять индивидуальные композиционные решения при создании арт-объектов;
применять различные инструменты, оборудование и основные изобразительные
техники и материалы;
выполнять образцы по заданию и по собственному замыслу;
коллективно трудиться над поставленной задачей;
владеть:
-

терминологией по направлению деятельности;
навыками работы с дополнительной литературой, наглядными пособиями;

-

приёмами и способами декорирования элементов различных стилей в техниках;
простейшими приёмами построения творческих дизайн-проектов;
навыками изготовления изделия по авторскому замыслу;
навыками составления дизайнерского предмета на заданную тему.

Личностные результаты:
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни; наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат; бережному отношению к
материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
составляют план и последовательность действий;
прогнозируют результат;
оценивают результат;
самостоятельно
создают
алгоритмы деятельности при

решении

проблем творческого и поискового характера;
-

выбирают наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от
конкретных условий.
Формы контроля

В процессе реализации программы проводится контроль знаний, умений, навыков:
• первоначальная диагностика знаний и умений детей – в начале обучения по
программе (в форме собеседования);
• итоговый контроль – в конце обучения по программе.
Личностный рост ребенка отслеживается по следующим параметрам:
• усвоение знаний по базовым темам программы;
• овладение навыками, предусмотренными программой;
• формирование коммуникативных качеств, трудолюбия и работоспособности.
Формы контроля:
• собеседование;
• самостоятельная творческая деятельность.
При оценке знаний, умений и навыков, полученных ребенком за период обучения,
учитывается его участие в выставках, конкурсах, фестивалях прикладного творчества.
Результаты освоения программы определяются по трем уровням:
• высокий;
• средний;

• низкий.
Оценка проводится по пятибалльной шкале.
Критериями оценки композиционного решения задания являются следующие:
• 5 баллов – работа выполнена правильно, хорошо организовано пространство,
найдено удачное решение для цветового оформления, работа гармонична и
оригинальна;
• 4 балла – работа немного перегружена или, наоборот, не хватает одного из
основных элементов, цветовое решение хорошее;
• 3 балла – работа выполнена с ошибками, очень перегружена деталями или,
наоборот, не хватает нескольких необходимых элементов, сочетание цветов
неудачно, работа лишена оригинальности.
Учебный план по
программе «Арт-дизайн»
№
Наименование разделов и тем
Количество часов
Всего Теория Практика
п/п
1 Вводное занятие
1
0,5
0,5
История возникновения дизайна.
Инструктаж
по
технике
2

безопасности
Вязание крючком

6

1

5

2.1 Вязание крючком – как вид
декоративно-прикладного
творчества.
История
возникновения
вязания.
Инструменты
и
материалы.
Основные
приемы
вязания
игрушки амигуруми. Цепочка из
воздушных петель. Волшебное
кольцо амигуруми. Столбики с
накидом.
2.2 Вязание
крючком
летней
косынки

2

0,5

1,5

4

0,5

3,5

3

2

0,5

1,5

Искусство канзаши

Форма
контроля
Собеседование

Собеседование,
выполнение
творческой
работы

Собеседование,
выполнение
творческой
работы

3.1 Канзаши. История.
Брошь из фетра

2

0,5

1,5

4

0,5

3,5

4.1 История возникновения папьемаше.
Знакомство
с
инструментами и
приспособлениями для папьемаше. Рассматривание образцов.
Декоративная ваза из бутылки
5 Бисероплетение

4

0,5

3,5

2

0,5

1,5

5.1 История.
Инструменты
и
маетриалы.
рассматривание
образцов. Плетение украшения из
бисера
6 Итоговое занятие
Итоговый контроль знаний

2

0,5

1,5

1

-

1

16

3

13

4

Техника.

Папье-маше

Всего:

Собеседование,
выполнение
творческой
работы

Самостоятельная
работа

Содержание программы «Арт-дизайн»
1.
Вводное занятие (1 ч.)
Проведение инструктажа по технике безопасности. Ознакомление с планом работы
объединения.
Беседа об истории возникновения дизайна в стилях. Проведение игры «Давай
знакомиться». Выявление уровня имеющихся знаний, интересов и стремлений.
2.
Вязание крючком (6 ч.)
Теория (1 ч): Истории вязания крючком. Инструменты и материалы, необходимые для
занятий. Знакомство с различными видами пряжи. Правильный подбор крючка. Как
держать крючок. Цепочка из воздушных петель. Столбики без накида. Столбики с
накидом. Условные обозначения. Просмотр схем вязания.
Практика (5 ч): Вязание крючком летней косынки по схеме.

3.
Искусство канзаши (4 ч.)
Теория (0,5 ч.): История возникновения канзаши. Необходимые
инструменты.
Практика (2 ч.): Выполнение броши из фетра в технике канзаши.

материалы

и

4.
Папье-маше (4 ч.)
Теория (0,5 ч.): История возникновения папье-маше. Знакомство с инструментами и
приспособлениями для папье-маше. Рассматривание образцов.
Практика (3,5 ч.): Приготовление массы папье-маше. Декоративная ваза из бутылки.
5.
Бисероплетение (2 ч.)
Теория (0,5 ч.): История бисероплетения. Примеры изделий, выполненные в этой технике.
Знакомство с необходимыми материалами и инструментами.
Практика (1,5 ч.): Плетение украшения из бисера.
6.
Итоговое занятие (1 ч.)
Итоговый контроль знаний, умений, навыков.
Методическое обеспечение программы
Методы и приемы обучения:
по источнику полученных знаний:
- словесные;
- наглядные;
- практические;
по способу организации познавательной деятельности:
- развивающего
обучения
(проблемный,
проектный,
творческий,
частичнопоисковый, исследовательский);
- дифференцированного обучения (уровневый, индивидуальные занятия);
- игровые (конкурсы, игры-квесты, турниры с использованием мультимедиа,
дидактические);
- метод стимулирования (участие в конкурсах, выставки работ).
Формой организации образовательного процесса является групповая форма обучения.
Форма организации учебного занятия
Раскрытию у детей творческого потенциала способствует сочетание различных форм
организации занятий. Выбор типа занятия для изучения содержания образовательной
программы зависит от изучаемой темы и может быть: комбинированным, занятием
формирования умений и навыков, обобщающим, занятием проверки знаний и проводится
в форме: лекции, беседы, творческой работы, выставки, викторины.

Организация образовательного процесса осуществляется с применением следующих
педагогических технологий:
- информационно-коммуникационные технологии;
- личностно-ориентированные
технологии (создают
условия
раскрыть
познавательные возможности обучающегося);
-

-

воспитательные технологии (реализуется в виде вовлечения обучающихся в
дополнительные формы развития личности);
обучение в сотрудничестве (с педагогом, в группе, общегрупповое,
разновозрастное; способствует созданию деловых, коллективных, межличностных
отношений);
коммуникативные технологии;
здоровьесберегающие образовательные технологии (направлены на воспитание и
обучающихся культуры здоровья, личностные качеств, способствующих его
сохранению и укреплению, формирование представления о здоровья как ценности,
мотивацию на ведение здорового образа жизни).

Литература
Список используемой литературы для педагога:
1. Бирмингем Х. – «20 оригинальных идей. Украшения из фетра и бисера». – М.:
Контэнт, 2011.
2. Зайцева А. – «Канзаши: цветочное очарование Японии своими руками». – М:
Эксмо-Пресс, 2015.
3. Фассетт К., Мабли Б. – «Короли цвета, гуру вязания. Вдохновение, идеи, проекты
Kaffe Fassett Studio». – М: Эксмо, 2012.
Список используемой литературы для учащихся:
1. Михайлова Т. – «Вязание крючком: шаг за шагом». – М: АСТ, 2022.
Интернет-ресурсы:
1. Как научиться вязать крючком с нуля для начинающих
https://handsmake.ru/kaknauchitsya-vyazat-kryuchkom-s-nulya.html

Приложение 1
Календарный учебный график
Количество учебных недель: 4
Срок реализации программы: 1 месяц
Объём программы: 16 часов
Режим проведения занятий: 2 раза в неделю по 2 учебных часа (1 учебный час – 45
минут, перерыв – 10 минут)
Праздничные и выходные дни: согласно государственному календарю.
Занятия проводятся в соответствии с учебным планом, допускается изменение расписания.