Программа _МедиаСТАРТ, 2024-2025 гг

Муниципальное казенное учреждение
Управление образования Ковдорского муниципального округа
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Ковдорского муниципального округа
«Центр детского и юношеского творчества»
ПРИНЯТА
Педагогическим советом
Протокол
От «___»___202_ г.
№____

УТВЕРЖДЕНА
Приказом МАУ ДО ЦДЮТ
от «___»_____202_ г.
№_____
Директор
Яковлева Т.Б.

СОГЛАСОВАНО
ТРК «Север»
«Первый Ковдорский»
Руководитель _________ Е.В. Сычева

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
СЕТЕВАЯ ПРОГРАММА СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
«МедиаСТАРТ»
Возраст обучающихся: 12-17 лет
Срок реализации программы: 2 года

Автор-составитель:
Литвинов А.С.
педагог дополнительного образования

Ковдор
1

Содержание программы
1. Комплекс основных характеристик программы
Пояснительная записка
Направленность программы – социально-гуманитарная
Тип программы – сетевая, модифицированная
Уровень усвоения программы – базовый
XXI век можно официально назвать веком информационных технологий.
Развиваться и разбираться в каждом аспекте, связанном с информацией, значит,
быть на вершине прогресса. IT-технологии, политология, социология, реклама,
связи с общественностью, пропаганда, журналистика – основные столпы, на
которых стоит современный мир.
Развитие
детской
журналистики
позволит
воспитать
новое
информационное поколение, устойчивое к дезинформации, влиянию извне,
пропаганде. Кроме того, это положительно скажется на общем уровне
кибербезопасности, поскольку дети будут нести новые знания и навыки в свои
круги общения, семьи и коллективы.
Дополнительная общеобразовательная программа «МедиаСТАРТ»
отвечает выполнению задач Концепции развития дополнительного образования
детей до 2030 года по нескольким направлениям: создание условий для
самореализации и развития талантов детей, воспитание высоконравственной,
гармонично развитой и социально ответственной личности, профориентация и
ориентация на практику.
Занятия журналистикой знакомят обучающихся со многими профессиями
и выдающимися личностями, учат работе с информацией и работе в коллективе.
Также обучающиеся принимают участие во всех ключевых социокультурных,
духовно-нравственных, патриотических мероприятиях, которые проходят за
время реализации программы «МедиаСТАРТ».
Дополнительная общеобразовательная программа «МедиаСТАРТ»
составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми
документами:
• Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
• приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 №
629 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
• постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП
2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
• постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
2

Федерации от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;
• письмом Минпросвещения России от 29.09.2023 № АБ-3935/06 «О
методических рекомендациях» (вместе с «Методическими рекомендациями по
формированию механизмов обновления содержания, методов и технологий
обучения в системе дополнительного образования детей, направленных на
повышение качества дополнительного образования детей, в том числе
включение компонентов, обеспечивающих формирование функциональной
грамотности и компетентностей, связанных с эмоциональным, физическим,
интеллектуальным, духовным развитием человека, значимых для вхождения
Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего
образования,
для
реализации приоритетных направлений научнотехнологического и культурного развития страны»;
• уставом МАУ ДО ЦДЮТ.
Программа составлена с учетом требований Целевой модели развития
региональных систем дополнительного образования детей, утвержденной
приказом Министерства просвещения РФ от 03 сентября 2019 (с изменениями и
дополнениями от 21 апреля 2023 г.), положений Концепции развития
дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденной Распоряжением
Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р (в редакции
от 15 мая 2023 г.), Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на
период до 2025 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской
Федерации от 29.05.2015 № 996-р.
При разработке дополнительной общеобразовательной программы
«МедиаСТАРТ» был проанализирован опыт работы педагогов по данному
направлению: дополнительная общеобразовательная программа В.А.
Горобченко «Школа юных журналистов им. Н. Островского» Ярославского
городского
Центра
внешкольной
работы;
дополнительная
общеобразовательная программа детского объединения
пресс-клуб
«Журналистика. Реклама. Социология» В.Ю. Бобровницкой, педагога ГОУ ЯО
«Центра детей и юношества»; дополнительная общеобразовательная
программа «Основы журналистики и организации коммуникаций» Д.А.
Сизовой, педагога дополнительного образования Ярославского городского
Центра внешкольной работы; дополнительная общеобразовательная программа
«Юный журналист» О.Н. Смирновой, г. Белогорск; дополнительная
общеобразовательная программа «Азы журналистики» Н.В. Старовойтовой, г.
Смоленск. Кроме того, был проанализирован опыт реализации дополнительной
общеобразовательной
программы
«Школа
будущего
журналиста»,
реализующейся в 2022/2023 учебном году, определены проблемные моменты в
связи с недостаточностью технического оборудования. Так, программа была
доработана, модифицирована, а большая часть выпускников «Школы будущих
журналистов» вошла в состав группы «МедиаСТАРТ» и перешла на второй год
обучения
3

Актуальность программы: Роль средств массовой информации заметно
возросла. Обучая ребенка основам журналистики, можно не только помочь ему
в выборе будущей профессии, но и привить ему правила поведения в
общедоступном медиапространстве, с которым он ежедневно сталкивается.
Знание медиаоснов способствует высокой информационной грамотности и
безопасности обучающихся.
Медиаобразование через включение подростков в процессы изучения и
моделирования медиапродукции – неотъемлемая часть образования
современного «цифрового» человека. Обучающиеся не только знакомятся,
учатся анализировать и распознавать качественную информацию, но и
занимаются проектной деятельностью.
Новизна программы: Для обучения основам творческой деятельности
журналиста используются реальные примеры журналистских материалов. Курс
включает в себя основы информационной безопасности детей, что позволит им
выработать устойчивый навык по противостоянию фейкам. Практическая
составляющая занятий является не дополнением к программе, а её основой,
благодаря чему обучающиеся получают реальные навыки и представления о
профессии путем «профессиональных проб». Социальное партнерство с ТРК
«Север», телеканалом «Первый Ковдорский», позволило внедрить в программу
новое содержание и сделать акцент на практической составляющей, что
способствует профориентации подростков в соответствии с «Атласом новых
профессий»
от
Агентства
стратегических
инициатив.
Данное
профориентационное пособие является одним из трендов образования до 2030
года.
Отличительные особенности программы: Обучающиеся изучают на
собственном опыте основные аспекты творческой, организаторской и
редакторской деятельности журналиста, создавая настоящие журналистские
материалы. Ключевая особенность – взаимодействие с работниками
телерадиокомпании «Север» и ориентация на практическую, проектную
деятельность. В рамках социального партнерства с телерадиокомпанией
«Север», телеканалом «Первый Ковдорский» дети посещают редакцию
телеканала, имеют доступ к профессиональному оборудованию, проходят
практические интенсивы работников студии, знакомятся с реальными
примерами работы редакции и особенностями построения работы. Активно
используется личностно-ориентированный и дифференцированный подход к
обучающимся ввиду разного уровня подготовки. Это позволяет уделять
каждому ребенку должное внимание и развивать сильные качества,
способствуя его профессиональному становлению и реализации.
Практическая значимость реализации программы: Развитие у
обучающихся
медиаграмотности,
soft-skills,
компетенции
«4К»:
коммуникабельности, креативности, кооперации и критического мышления,
навыков письма и речи. Полученные знания и навыки дети способны применять
4

как на занятиях, так и в повседневной жизни, школе. «Профессиональные
пробы» выполняют профориентационную функцию, облегчают выбор
будущей профессии.
Педагогическая целесообразность программы: Дополнительная
общеобразовательная программа «МедиаСТАРТ» включает в себя компоненты,
обеспечивающие формирование функциональной грамотности и навыков,
связанных с эмоциональным, физическим, интеллектуальным, духовным
развитием человека, путем практического вовлечения в журналистскую,
проектную деятельность, развития коллективизма.
Адресат программы:
Программа разработана для обучающихся 12-17 лет, прошедших
обучение по дополнительной общеобразовательной программе стартового
уровня «Школа будущих журналистов», а также всех желающих, проявивших
интерес к области журналистики, в том числе для детей с ограниченными
возможностями здоровья. Прием на обучение по Программе осуществляется на
добровольной основе на основании заявления родителей (законных
представителей). Формы и методы организации деятельности ориентированы
на индивидуальные и возрастные особенности обучающихся.
Условия набора в объединение:
Для занятий в объединении дети или
представители предоставляют:
• заявление установленного образца;
• согласие на обработку персональных данных.

их

родители/законные

Цель программы - создание условий для формирования у обучающихся
представлений о деятельности журналиста как социально-значимой для
общества средствами журналистской деятельности.
Задачи программы:
Обучающие:
• сформировать комплекс
основных понятий и определений
журналистики, истории, культуры и специфики журналистской деятельности;
• познакомить обучающихся с основным жанрам фотографии,
особенностям пейзажной, репортажной и портретной фото- и видеосъемки;
• освоить основы творческой деятельности журналиста по созданию
собственного информационного продукта на примерах выдающихся
журналистов и корреспондентов;
• научить правильно обращаться с текстами, грамотно собирать,
обрабатывать и распространять информацию;
• научить поведению журналиста на публичных мероприятиях, с
респондентами и окружающими людьми;
• сформировать навык кибербезопасности, распознавания фейков и
недостоверной информации.
5

Развивающие:
• освоить техники зрительного восприятия, фотографического видения,
изучить и совершенствовать приемы фото - и видеосъемки, выявлять юных
талантов в области фотографии и видеоискусства;
• поощрять
обучающихся и предоставлять им возможность
продемонстрировать свои лучшие творческие работы;
• организовывать дискуссии на общие темы для формирования
всестороннего развития и энциклопедических знаний;
• создать условий для развития творческого, креативного, образного
мышления путем использования упражнений импровизации, настольных игр на
воображение;
• развивать словарный запас и общую эрудицию детей для построения
грамотной речи и формирования навыков грамотного выражения мысли.
Воспитательные:
• воспитывать личную ответственность за результаты своей работы, за
возможные ошибки;
• прививать ребенку чувство коллективизма, навыки работы в группе;
• развивать чувство пунктуальности и точности;
• создать условия для культурного общения на разные темы, комфортной
социализации, развития навыков адаптации в новом обществе;
• приобщать детей к выполнению практических задач, используя
актуальные механики создания новостного контента по принципу редакции с
целью профориентации и трудового воспитания подростков;
• стимулировать детей самостоятельно находить решение задачи,
проводить рефлексию, открыто обсуждать работы в коллективе и принимать
критику для улучшения навыков.
Возраст обучающихся: 12-17 лет
Количество обучающихся в группе: 12-15 человек
Объём программы: 432 часов
Срок реализации программы: 2 года
Режим занятий:
1 год обучения: 3 раза в неделю по 2 учебных часа (1 учебный час – 45
минут, перерыв – 10 минут)
2 год обучения: 3 раза в неделю по 2 учебных часа (1 учебный час – 45
минут, перерыв – 10 минут)
Форма обучения: очная
Форма организации образовательного процесса: основной формой
организации обучения являются учебные занятия, которые предполагают
групповые занятия, работу в микрогруппах, также освоение программы
обучающимися возможно по индивидуальному учебному плану. В рамках
реализации программы предполагается проведение как аудиторных, так и
внеаудиторных занятий. Практические занятия проходят на базе
6

Телерадиокомпании «Север», мультимедийные занятия на базе МАУ ДО
«Центр детского и юношеского творчества», занятия в формате «репортаж» в
рамках взаимодействия с другими учреждениями культуры и образования
города.
Формы проведения занятий:
Аудиторные
Лекции по темам учебного плана
Беседы на общеразвивающие темы,
направленные на межличностное
общение, укрепление отношений в
коллективе, дидактические игры
Круглые столы, организованные
педагогами МАУ ДО ЦДЮТ
Защита проектов и практических
заданий
Тренинги
и
интенсивы
по
практическим
навыкам
фотовидеосъемки

Внеаудиторные
Мастер-классы по монтажу и
видеосъемке с сотрудниками ТРК
«Север»
Работа
на
муниципальных
мероприятиях совместно с ТРК
«Север» и другими учреждениями
города
Работа по формату «редакции» в
форме
ролевой
игры
на
мероприятиях
Съемка «репортажей» и сюжетов о
жизни города и МАУ ДО ЦДЮТ
Запись ежемесячного новостного
дайджеста на базе ТРК «Север»

Планируемые результаты
Предметные результаты:
По окончании 1 года обучения по программе «МедиаСТАРТ»
обучающиеся должны:
знать:
- основные термины и понятия журналистики, жанры;
- способы создания аудио и видео материалов;
- правила работы в кадре;
- правила работы с текстовыми и печатными материалами;
- правила безопасности при работе с фото и видео аппаратурой,
правила ухода за аппаратурой;
- правила взаимодействия в коллективе;
уметь:
- фотографировать предметы, животных, людей;
- брать интервью, составлять репортажи;
- вести видеосъемку;
- выстраивать работу с композицией, кадром, ракурсом и светом;
- самостоятельно создавать журналистские тексты, полноценные
материалы, репортажи;
- создавать новостные дайджесты;
- анализировать прочитанное и быть устойчивым к информационному
7

воздействию извне;
- собирать, обрабатывать и распространять информацию.
По окончании 2 года обучения по программе «МедиаСТАРТ»
обучающиеся должны:
знать:
- основные и углубленные теоретические аспекты журналистики,
парадигму жанров;
- способы создания аудио и видео материалов;
- правила работы в кадре;
- правила работы с текстовыми и печатными материалами, создание
разножанровых новостных материалов;
- правила безопасности при работе с фото и видео аппаратурой,
правила ухода за аппаратурой;
- правила взаимодействия в коллективе;
уметь:
- фотографировать предметы, животных, людей;
- брать интервью, составлять репортажи;
- разрабатывать аналитические статьи;
- вести видеосъемку и самостоятельно обрабатывать материалы;
- выстраивать работу с композицией, кадром, ракурсом и светом;
- самостоятельно создавать журналистские тексты, полноценные
материалы, репортажи;
- создавать новостные дайджесты;
- анализировать прочитанное и быть устойчивым к информационному
воздействию извне;
- собирать, обрабатывать и распространять информацию.
Личностные результаты:
- давать самооценку своего труда, понимание причин успеха/неуспеха
деятельности, нести ответственность за свою работу;
- бережно относиться к слову, языку, культуре речи, осознавать их как
универсальную ценность;
- определять и высказывать самые простые и общие для всех людей
правила поведения при сотрудничестве и работе в коллективе, в частности:
пунктуальность, вежливость, учтивость (этические нормы);
- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному
отношению к материальным и духовным ценностям, рабочим профессиям и
окружающим людям.
Метапредметные результаты:
- определять и формулировать цель деятельности на занятии;
- проговаривать последовательность действий при выполнении заданий;
8

- высказывать своё предположение (версию) на основе работы с
иллюстрацией;
- совместно с другими обучающимися давать эмоциональную оценку
деятельности группы на занятии;
- уметь донести свою позицию до других;
- планировать и определять последовательность промежуточных целей
с учетом конечного результата;
- выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Учебный план
по программе «МедиаСТАРТ»
1 год обучения
№
п/п

Тема занятия

Теория

Вводное занятие.
Техника безопасности.
Правила поведения
журналиста на
мероприятиях.
Профессиональная этика
журналиста
Голос журналиста. Как
вести себя в кадре.

Тексты СМИ: печатная и
онлайн-журналистика

Основы репортажной
съемки: фото и видео

Базовые навыки
профессиональной
съемки
Постобработка
отснятого материала:
цветокоррекция, работа
со светом, композицией
Съемка и подготовка к
выпуску ежемесячного
дайджеста «ЦДТ ЦДЮТ

Практика Всего

Формы
контроля/
промежуточной
аттестации
Беседа, опрос

Беседа, опрос,
творческая
работа
Беседа,
творческая
работа
Беседа,
творческая
работа
Беседа,
творческая
работа
Беседа,
творческая
работа
Беседа,
творческая
работа
9

(Центральное детского
телевидение Центра
детского и юношеского
творчества)»
Итоговая защита
практических заданий и
проектов за учебный
год, выполнение
тестового задания на
знание теории
Всего:

161

216

Демонстрация
творческого
портфолио
обучающихся за
учебный год,
тест

Содержание программы
«МедиаСТАРТ»
Тема 1: Вводное занятие. Техника безопасности. Правила поведения
журналиста на мероприятиях. Профессиональная этика журналиста.
Теоретическая часть. Проведение инструктажа техники безопасности.
Ознакомление с планом работы объединения «МедиаСТАРТ». Тестирование на
определение уровня знаний о журналистике. Основные требования к
поведению журналиста во время мероприятий. Основные этические правила
журналиста. Редакция СМИ как трудовой коллектив.
Практическая часть – работа с командой ТРК «Первый Ковдорский»
(посещение редакции, работа в группах, участие в мероприятиях, участие в
подготовке выпуска новостей).
Тема 2: Голос журналиста. Как вести себя в кадре.
Теоретическая часть. Работа с голосом – неотъемлемая часть
журналистики.
Эмоциональная
составляющая
разговора,
беседы.
Журналистские жанры в радио и их трансформация. Правила поведения при
записи, эфире, подготовке сюжета.
Практическая часть – работа с командой ТРК «Первый Ковдорский»
(посещение редакции, работа в группах, участие в мероприятиях, участие в
подготовке выпуска новостей).
Тема 3: Тексты СМИ: печатная и онлайн-журналистика.
Теоретическая часть. Вопрос актуальности в журналистике. Способы
поиска инфоповода, особенности работы с медиапланом. Жанры
журналистики. Принцип перевернутой пирамиды. Виды заголовков: игровые,
фактические, образные, заголовки-клише. Заголовок и заголовочный комплекс.
Практическая часть – работа с командой ТРК «Первый Ковдорский»
(посещение редакции, работа в группах, участие в мероприятиях, участие в
подготовке выпуска новостей).
Тема 4: Основы репортажной съемки: фото и видео.
Теоретическая часть. Основы работы с фото и видео камерой, правила
фото и видеосъемки. Ракурс, освещение, стабилизация. Композиция кадра.
Движение камеры и движение в кадре. Цветокоррекция и основы теории цвета.
10

Телевидение как технология, платформа и вид СМИ. Основы фоторепортажа.
Правила ведение эфира, записи сюжета, работы с оборудованием и
последующая обработка материала.
Практическая часть – работа с командой ТРК «Первый Ковдорский»
(посещение редакции, работа в группах, участие в мероприятиях, участие в
подготовке выпуска новостей).
Тема 5: Базовые навыки профессиональной съемки.
Теоретическая часть. Правило третей. Настройка профессионального
оборудования и личного смартфона до уровня околопрофессиональной
техники. Правила работы с настройками фото. Фокус, ISO, диафрагма, баланс
белого,
перспектива,
освещение,
линза
–
основные
элементы
профессионального фото. Ведение фоторепортажа – правила работы
журналиста, особенности работы фотокорреспондента.
Практическая часть – работа с командой ТРК «Первый Ковдорский»
(посещение редакции, работа в группах, участие в мероприятиях, участие в
подготовке выпуска новостей).
Тема 6: Постобработка отснятого материала: цветокоррекция,
работа со светом, композицией.
Теоретическая часть. Первичная обработка фото в стандартном
фоторедакторе Windows 10. Обработка фотографий с помощью бесплатных
онлайн сервисов в интернете. Работа с форматом RAW – настройка цвета,
светопередачи, баланса белого. Обработка видео – монтаж, применение
эффектов, создание титров, звукокоррекция, сведение дорожек, перевод в
формат для просмотра. Использование базовых монтажных навыков для
обработки и коррекции изображения.
Практическая часть – работа с командой ТРК «Первый Ковдорский»
(посещение редакции, работа в группах, участие в мероприятиях, участие в
подготовке выпуска новостей).
Тема 7: Съемка и подготовка к выпуску ежемесячного дайджеста
«ЦДТ ЦДЮТ (Центральное детского телевидение Центра детского и
юношеского творчества)».
Теоретическая часть. Ежемесячный формат работы по созданию и
выпуску новостного дайджеста о ключевых событиях в жизни МАУ ДО ЦДЮТ
за прошедший месяц.
Практическая часть – данный формат работы предполагает
задействование всех обучающихся объединения для выполнения задачи –
съемка, озвучка, запись на хромакее, монтаж, сведение, выпуск и публикация в
группе «МедиаСТАРТ» Вконтакте.
Работа с командой ТРК «Первый Ковдорский» (посещение редакции,
работа в группах, участие в мероприятиях, участие в подготовке выпуска
новостей)
Тема 8. Итоговая защита практических заданий и проектов за
учебный год, выполнение тестового задания на знание теории.
Подведение итогов реализации программы, защита творческих работ,
выполнение итогового теоретического теста. Демонстрация творческого
11

портфолио обучающихся за учебный год.
2 год обучения
№
Тема занятия
Теория Практика Всего
п/п

Вводное занятие.
Техника безопасности.
Правила поведения
журналиста на
мероприятиях.
Профессиональная этика
журналиста
Голос журналиста.
Расширенные практики
по построению и
культуре речи
Мастерская текста:
журналистский текст
сегодня
Репортажная съемка –
медиаоснова
журналиста
Основы творческой
деятельности
журналиста
Постобработка
отснятого материала:
цветокоррекция, работа
со светом, композицией
Съемка и подготовка к
выпуску ежемесячного
дайджеста «ЦДТ ЦДЮТ
(Центральное детского
телевидение Центра
детского и юношеского
творчества)»
Итоговая защита
практических заданий и
проектов за учебный
год, выполнение
тестового задания на
знание теории
Всего:

Формы
контроля/
промежуточной
аттестации
Беседа, опрос

Беседа, опрос,
творческая
работа

Беседа,
творческая
работа
Беседа,
творческая
работа
Беседа,
творческая
работа
Беседа,
творческая
работа

Беседа,
творческая
работа

Демонстрация
творческого
портфолио
обучающихся за
учебный год,
тест

161

216
12

Содержание программы
«МедиаСТАРТ»
Тема 1: Вводное занятие. Техника безопасности. Правила поведения
журналиста на мероприятиях. Профессиональная этика журналиста.
Теоретическая часть. Проведение инструктажа техники безопасности.
Ознакомление с планом работы объединения «МедиаСТАРТ». Тестирование на
определение уровня знаний о журналистике. Основные требования к
поведению журналиста во время мероприятий. Основные этические правила
журналиста. Редакция СМИ как трудовой коллектив.
Практическая часть – работа с командой ТРК «Первый Ковдорский»
(посещение редакции, работа в группах, участие в мероприятиях, участие в
подготовке выпуска новостей).
Тема 2: Голос журналиста. Расширенные практики по построению и
культуре речи..
Теоретическая часть. Работа с голосом – неотъемлемая часть
журналистики. Эмоциональная составляющая разговора, беседы. Правила
поведения при записи, эфире, подготовке сюжета. Культура речи и ее
составляющие. Словарный запас – как подушка лингвистической и культурной
безопасности. Общие правила речевого поведения. Профессиональный
риторический кодекс журналиста.
Практическая часть – работа с командой ТРК «Первый Ковдорский»
(посещение редакции, работа в группах, участие в мероприятиях, участие в
подготовке выпуска новостей).
Тема 3: Мастерская текста: журналистский текст сегодня.
Теоретическая часть. Современные жанры журналистского текста.
Основные направления Homo Ratus (человек пишущий) в журналистике –
аналитика, новость, молния, интервью, репортаж. Анализ актуальных жанров
журналистики. Создание аналитической статьи – от замысла до реализации.
Аналитический алгоритм создания медиаконтента. «Пиши, сокращай 2024» разбор главной настольной книги медиаспециалиста.
Практическая часть – работа с командой ТРК «Первый Ковдорский»
(посещение редакции, работа в группах, участие в мероприятиях, участие в
подготовке выпуска новостей).
Тема 4: Репортажная съемка – медиаоснова журналиста.
Теоретическая часть. Основы работы с фото и видео камерой, правила
фото и видеосъемки. Ракурс, освещение, стабилизация. Композиция кадра.
Движение камеры и движение в кадре. Цветокоррекция и основы теории цвета.
Телевидение как технология, платформа и вид СМИ. Основы фоторепортажа.
Правила ведение эфира, записи сюжета, работы с оборудованием и
последующая обработка материала.
Практическая часть – работа с командой ТРК «Первый Ковдорский»
(посещение редакции, работа в группах, участие в мероприятиях, участие в
подготовке выпуска новостей).
Тема 5: Основы творческой деятельности журналиста.
13

Теоретическая часть. Краткое изложение II курса профессиональной
подготовки по программе «Журналистика» по предмету «ОТДЖ – основы
творческой деятельности журналиста». Практическое значение журналистских
материалов. Примеры влияния журналистов на мировые и региональные
события. Составляющая успешного материала. Знакомство с лингвистической
матрицей.
Практическая часть – работа с командой ТРК «Первый Ковдорский»
(посещение редакции, работа в группах, участие в мероприятиях, участие в
подготовке выпуска новостей).
Тема 6: Постобработка отснятого материала: цветокоррекция,
работа со светом, композицией.
Теоретическая часть. Первичная обработка фото в стандартном
фоторедакторе Windows 10. Обработка фотографий с помощью бесплатных
онлайн сервисов в интернете. Работа с форматом RAW – настройка цвета,
светопередачи, баланса белого. Обработка видео – монтаж, применение
эффектов, создание титров, звукокоррекция, сведение дорожек, перевод в
формат для просмотра. Использование базовых монтажных навыков для
обработки и коррекции изображения.
Практическая часть – работа с командой ТРК «Первый Ковдорский»
(посещение редакции, работа в группах, участие в мероприятиях, участие в
подготовке выпуска новостей).
Тема 7: Съемка и подготовка к выпуску ежемесячного дайджеста
«ЦДТ ЦДЮТ (Центральное детского телевидение Центра детского и
юношеского творчества)».
Теоретическая часть. Ежемесячный формат работы по созданию и
выпуску новостного дайджеста о ключевых событиях в жизни МАУ ДО ЦДЮТ
за прошедший месяц.
Практическая часть – данный формат работы предполагает
задействование всех обучающихся объединения для выполнения задачи –
съемка, озвучка, запись на хромакее, монтаж, сведение, выпуск и публикация в
группе «МедиаСТАРТ» Вконтакте.
Работа с командой ТРК «Первый Ковдорский» (посещение редакции,
работа в группах, участие в мероприятиях, участие в подготовке выпуска
новостей)
Тема 8. Итоговая защита практических заданий и проектов за
учебный год, выполнение тестового задания на знание теории.
Подведение итогов реализации программы, защита творческих работ,
выполнение итогового теоретического теста. Демонстрация творческого
портфолио обучающихся за учебный год.
2. Комплекс организационно-педагогический условий
Календарный учебный график (Приложение 1).
14

Условия реализации программы:
Оборудование:
• учебные столы;
• рабочий стол педагога;
• стулья;
• шкафы для оборудования;
• экран;
• дидактические материалы – презентации, видеоуроки, записи
мастер-классов, инфографика, методические рекомендации по работе с юными
журналистами.
Программное обеспечение:
• операционная система Windows;
• текстовый процессор My Office;
• Windows Photo – стандартная программа Windows для обработки фото;
• программный продукт Movavi для монтажа видео.
Материально-техническое обеспечение:
МАУ ДО ЦДЮТ, «МедиаСТАРТ» ТРК «Север», телеканал «Первый
Ковдорский»
микрофон петлевой,
штатив для телевизионных
радиомикрофон
видеокамер
компьютер для обработки
телевизионная видеокамера
изображения и звука, монтажный
стол
штативы для фотокамер и
видеопроектор, хромакей
видеокамер
фотоаппараты с возможностью
микрофоны для записи голоса
съемки видео в разрешении FullHD
диктофон, ноутбук с актуальным
сервер с архивными
аппаратным ускорением для работы видеофрагментами и записями
с видеопроектами и фотографиями эфиров
Формы аттестации и контроля:
В процессе реализации программы проводится контроль знаний,
умений, навыков:
• первичная диагностика знаний и умений детей – в начале обучения
по программе (в форме собеседования);
• контроль выполнения практических заданий в конце каждого раздела
программы;
• контроль навыков посредством создания ежемесячного новостного
дайджеста о жизни и событиях МАУ ДО ЦДЮТ;
• промежуточный контроль знаний – в конце полугодия с помощью
15

тестового задания;
• итоговый контроль знаний – в конце обучения по программе с
помощью собеседования и тестового задания; публичная защита проекта,
выполненных творческих работ.
Личностный рост ребенка отслеживается по следующим параметрам:
• усвоение знаний по базовым темам программы;
• овладение навыками, предусмотренными программой;
• формирование
коммуникативных
качеств,
трудолюбия
и
работоспособности.
Промежуточная аттестации по итогам освоения программы проходит в
виде итогового контроля знаний, который предполагает прохождение тестового
задания и публичную защиту творческого портфолио обучающихся за учебный
год.
Виды контроля
№
Виды
п/п
контроля
1. входной

Формы контроля

Первичная диагностика с целью определения уровня
навыков и знаний обучающегося для формирования
маршрутной карты его обучения в виде теста,
собеседования и пробного задания (Приложение 2).
текущий
Наблюдение за выполнением заданий в рамках
занятий, анализ проделанной работы, работа над
ошибками, фронтальный опрос для закрепления
теоретических знаний.
промежуточный Прохождение тестового задания на определение
уровня полученных теоретических и практических
умений и навыков по окончанию изученной темы
(Приложение 3).
итоговый
Прохождение тестового задания на определение
уровня полученных знаний, публичная защита
проектов/выполненных
практических
задач,
выполнение крупного проекта в виде освещения
большого мероприятия или события, демонстрация
творческого портфолио обучающихся за учебный
год (Приложение 4).

Оценка уровней освоения образовательных результатов
Уровни/
Параметры
количество
%
Теоретические знания
Высокий
уровень/
80-100%

Практические навыки и
умения

Средний
уровень/
50-79%

Теоретические знания

Практические навыки и
умения

Показатели
Учащийся освоил материал в полном
объеме. Знает и понимает значение
журналистских
терминов,
самостоятельно ориентируется в
содержании материала по темам и
грамотно применяет полученные
знания на практике. Учащийся
замотивирован
и
проявляет
устойчивый интерес к выполнению
заданий.
Учащийся
способен
применять
практические умения и навыки во
время выполнения самостоятельных
заданий: фото-видеосъемка; запись
живого
звука;
отработка
мероприятия в соответствии с
правилами работы журналиста;
выразительное чтение эфирного
текста. Способен без помощи
педагога справиться с заданием.
Свободно
адаптируется
к
изменениям
во
время
самостоятельных
заданий
и
импровизировать. Умеет работать в
коллективе, принимать критику и
самостоятельно исправлять ошибки.
Учащийся освоил базовые знания,
ориентируется
в
содержании
материала
по
темам,
иногда
обращается за помощью к педагогу.
Обучающийся заинтересован, но не
всегда
проявляет
устойчивый
интерес к выполнению заданий.
Владеет базовыми навыками и
умениями, но не всегда может
выполнить задание без помощи
педагога. В работе допускает
негрубые ошибки, но способен
устранить их после помощи педагога
или
самостоятельно.
Может
17

Низкий
уровень/
Ниже 50%

Теоретические знания

Практические навыки и
умения

выполнять задание под контролем
педагога.
Учащийся владеет минимальными
знаниями,
ориентируется
в
содержании материала по темам
только с помощью педагога.
Владеет минимальными навыками и
умениями. Учащийся не может
выполнить самостоятельное задание
без помощи педагога и других
обучающихся. В работе допускает
грубые ошибки, не может их
самостоятельно устранить. Не может
самостоятельно
выполнять
творческие задания.

Методическое обеспечение программы
Педагогические
технологии,
используемые
при
реализации
программы:
- Технология
личностно-ориентированного
обучения,
дифференцированный подход. Организация образовательного процесса
выстраивается с учетом доминирующих особенностей групп. Подбор заданий
определяется для каждого обучающегося исходя из его возможностей,
способностей, особенностей. Применение данной технологии способствует
развитию «сильных сторон» каждого обучающегося и полноценному усвоению
учебного материала.
- Технология проектного обучения. Каждая изучаемая тема Программы
предполагает практическую часть, включающая в себя создание конкретного
продукта. Совместное выполнение проекта способствует развитию у ребят
познавательной активности, чувства коллективизма и ответственности за
личный вклад в общее дело, формированию «4К» компетенций.
- Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).
Применение ИКТ эффективно дополняет процесс обучения на всех этапах
реализации Программы, делает его более интересным. Внедрение ИКТ в
обучение позволяет значительно разнообразить процесс восприятия и
отработки информации.
- Технология метапредметного обучения. Синергия получаемых в
общем образовании знаний и навыков для освоения программы и развития
практических профессиональных навыков журналиста.
- Здоровьесберегающая технология. Популяризация здорового образа
жизни, привлечение детей к краеведению и туризму, и построение обучения в
соответствии с СанПиНом.
- Игровая технология. В учебный процесс активно включаются ролевые
игры («Редакция», «Успешная компания» и т.п.). Они позволяют поместить
18

обучающихся в ситуацию приобретения нового опыта, способствуют развитию
у них теоретического мышления, выступают действенным инструментом
профориентации ребят, в целом, способствуют развитию способностей:
коммуникации, моделирования, рефлексии, умение работать в команде,
лидерские качества и мн. др. Также на занятиях, с целью повышения
познавательной активности, используются дидактических игры.
Методы и приемы обучения:
- словесный – беседы, чтение по ролям и с выражением, лекции, рассказы
педагога и детей;
- наглядный – показ предметов, примеров работ, метод демонстрации;
- практический – использование и развитие практических навыков,
ориентация на практику во время занятий;
- объяснительно-иллюстративный;
- частично-поисковый и проблемный – создание условий для реализации
детей и формирование навыков самостоятельности, поиска решения задач;
- игровой – ролевые игры в формате «редакции», распределение ролей:
оператор, корреспондент, фотограф, ведущий, использование дидактических
игр;
- проектный – реализация проектов как инструмента освоения и
закрепления знаний и навыков;
«мозговой штурм» – техника генерации идей для поиска решений,
коллективное обсуждение проектов, разработка сценариев.
Методические материалы:
- лекционные разработки по темам;
- примеры печатной журналистики (актуальные выпуски газеты
«Ковдорчанин»), интернет-журналистики (веб-серфинг актуальных интернетизданий в реальном времени), фотожурналистики и телевизионной
журналистики - на примере актуальных СМИ и телеканала «Первый
Ковдорский»;
- словарь терминов и понятий журналистики на основе Глоссария
журналиста Курского Дома журналиста;
- список рекомендованной к изучению литературы, направленной на
развитие всесторонней эрудиции и журналистских навыков.
Дидактические материалы:
- тематические раздаточные материалы – фотографии для упражнения
«Заголовок по фото», распечатанные тексты для тренировки голоса и
интонации
корреспондента/ведущего,
скороговорки,
чистоговорки
(Приложение 5);
- лингвистические словесные настольные игры «Соображарий» (развитие
словарного запаса, образного мышления), «Заяц» (развитие словарного запаса,
образного мышления, навыков импровизации), «Быстроответы» (развитие
словарного запаса, образного мышления), «Ерундопель» (развитие словарного
запаса, дикции и артикуляции) (Приложение 6).

Цифровой след
Весь результат работы обучающихся транслируется в официальную
группу
объединения
в
социальной
сети
«Вконтакте»
–
https://vk.com/club216336915. Таким образом, дети смогут публиковать свои
труды, собирать обратную связь и здравую критику для улучшения своих
навыков. Также это позволит привлечь к детской журналистике большее
внимание, а самим детям публично защищать свои работы.
Рабочая программа воспитания
1. Цель, задачи, целевые ориентиры воспитания детей.
Цель - создание условий для воспитания гармонично развитой и
социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей
народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных
традиций.
Задачи:
- воспитание
уважения
к
жизни,
достоинству,
свободе
мировоззренческого выбора каждого человека, уважения к старшим;
- формирование умения рационально распределять собственное время,
составлять план работы и адекватно анализировать результаты собственной
деятельности;
- формирование навыков критического, образного и ассоциативного
мышления;
- воспитание чувства терпимости и уважения к лицам, имеющим
ограниченные возможности здоровья;
- создание условий для формирования гражданской позиции,
уважительного отношения к государственности, государственным символам,
истории и традициям Российской Федерации.
- создание условий для трудового воспитания в области информационных
технологий и интеллектуального труда;
- организация образовательного процесса, сконцентрированного на
практическом освоении дисциплин, связанных с журналистикой и
медиакоммуникациями с целью формирования у обучающихся адекватного и
актуального представления о современных профессиях и места журналистики
в мире;
- воспитание чувства гордости за отечественные достижения
журналистики, медиаспециалистов;
- знакомство с общечеловеческими правилами этики и профессиональной
этикой журналиста, в частности: пунктуальности, вежливости, учтивости,
аккуратности при выполнении поручения или задания, а также в обществе.
2.
Формы и методы воспитания:
- коллективные творческие дела: разработка и реализация проектов,
групповых заданий: новостной дайджест «МедиаСТАРТ», в создании которого
20

принимает участие каждый член коллектива; коллективная работа съемочной
группы в составе фотографа, оператора, корреспондента в рамках практических
занятий;
- социально-ориентирующие игры: работа в объединении выстроена по
принципу ролевой игры «Редакция». Каждый обучающийся исполняет роль
медиаспециалиста: фотографа, оператора, корреспондента, монтажера;
- квесты: прохождение игровых сценариев, требующих долгой
концентрации для выполнения общего задания;
- «марафоны»: выполнение коллективом поставленной задачи на
протяжении определенного времени (новогодний марафон показов театральной
студии «Кураж» - освещение 10 новогодних спектаклей; череда праздничных
мероприятий в рамках празднования Дня защитника Отечества; военнотактическая игра «Зарница 2.0» - освещение муниципального этапа игры);
- итоговые мероприятия: концерты, конкурсы, соревнования, выставки,
выступления, иные формы мероприятий, на которых обучающиеся
«МедиаСТАРТ» выступают в роли журналистов и создают пострелизы.
3.
Организационные условия воспитания, способы оценивания
результатов:
- взаимоотношения педагога и родителей (законных представителей):
с родительским коллективом обучающихся создан чат, в котором обсуждаются
насущные вопросы об обучении, режиме занятий, возникающих изменениях,
важных объявлениях, результате работы детей. Кроме того, с родителями
устанавливаются очные встречи – собрания;
- особенности работы с детьми, имеющими особые образовательные
потребности: с помощью входного тестирования и собеседования каждый
обучающийся имеет право выбрать приоритетные для него направления
журналистики для развития своих сильных сторон и корректировки слабых.
Обучающиеся, показывающие самые достойные результаты, проходят
подготовку по схеме «универсального журналиста», которая охватывает все
направления медиаконтента. Также при необходимости организуется работа по
индивидуальному плану;
- поощрение достижений детей, проявления ими активности,
инициативы, активной жизненной позиции: каждый обучающийся имеет
право на внесение предложений по корректировке образовательного процесса.
Данное решение помогает формировать образовательную программу по
интересам обучающихся и вызывает максимальное погружение в
образовательный процесс. За особые достижения, обучающиеся получают
возможность работать на более ответственных и серьезных мероприятиях,
требующих определенного уровня подготовки. Кроме того, с юными
журналистами регулярно проводятся «дни отдыха»: организация «сладкого
стола», настольных игр, походов, совместного просмотра кинофильмов;
- участие в социальных проектах, благотворительных и
волонтёрских акциях: все обучающиеся «МедиаСТАРТ» являются
участниками Движения Первых, те, кто достиг 14 лет, являются волонтерами
21

проекта #НАШЕВРЕМЯ, функционирующего на базе МАУ ДО ЦДЮТ;
- экологическая, патриотическая, трудовая, профориентационная
деятельность: обучающиеся привлекаются к волонтерским экологическим
акциям (например, «Эко-квест «Волонтур» - сентябрь 2023 г.), регулярно
посещают и освещают патриотические мероприятия на базе МАУ ДО ЦДЮТ
или в муниципалитете. Благодаря четко выстроенной системе занятий,
ориентированных на практику, а также социальному партнерству с ТРК
«Север», телеканалом «Первый Ковдорский», юные журналисты имеют в своем
распоряжении базу практики в виде профессиональной телестудии.
Результатом профориентационной и трудовой деятельности можно считать
намерения 7 обучающихся продолжить обучения в профильных учебных
заведениях по направлениям журналистика или педагогика.
Методы оценки результативности воспитательной деятельности:
педагогическое наблюдение, оценка творческих и исследовательских работ и
проектов экспертным сообществом, отзывы, интервью, материалы рефлексии,
оценки личностных результатов участия детей в деятельности по программе,
самоанализ и самооценка обучающихся по итогам деятельности, отзывы
родителей (законных представителей) и других участников образовательных
событий и мероприятий.

Список литературы для педагога
(с архива Российской государственной библиотеки)
1. Е.В. Ахмадулин. Основы теории журналистики: учебник и практикум
для вузов / Е. В. Ахмадулин. — 2-е изд., испр. и доп. - Москва: Издательство
Юрайт, 2024. - 286 с.
2. В.М. Березин. Массовая коммуникация: сущность, каналы, действия /
В.М. Березин. - Москва: РИП-холдинг, 2003. - 174 с.
3. А.М. Гринина-Земскова. Сочинения в газетных жанрах [Текст]: (IVVIII кл.) / А.М. Гринина-Земскова. - Москва: Просвещение, 1977. - 160 с.
4. И.Б. Голуб. Занимательная стилистика. Как мы говорим. А как мы
пишем! [Текст]: типология стилистических ошибок: [6+] / Ирина Голуб, Дитмар
Розенталь. - Москва: АСТ, 2019. - 303 с.
5. С.М. Гуревич. Газета: Вчера, сегодня, завтра: [Учеб. пособие для
вузов] / С.М. Гуревич. - Москва: Аспект пресс, 2004. - 287 с.
6. С.Н. Ильченко. Интервью в журналистике: как это делается: учеб.
пособие / С. Н. Ильченко. - СПб.: С.-Петерб. гос. ун-т, Ин-т «Высш. шк. журн.
и мас. коммуникаций», 2016. - 236 с.
7. В.В. Кихтан. Информационные технологии в журналистике / В.В.
Кихтан; Под ред. Л.А. Кохановой. - Ростов н/Д: Феникс, 2004 (ЗАО Книга). 154 с.
8. Г.В. Лазутина. Основы творческой деятельности журналиста: учебник
для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности
«Журналистика» / Г. В. Лазутина. - Москва: Аспект Пресс, 2010. - 239 с.
9. Д.Э. Розенталь. А как лучше сказать? Кн. для учащихся ст. классов
сред. шк. / Д. Э. Розенталь. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва: Просвещение, 2014.
- 175 с.
10. Русский язык и культура речи: учеб. пособие для студентов
гуманитарных специальностей ун-тов / Н. Б. Ипполитова [и др.]; М-во
образования Российской Федерации, Мордовский гос. ун-т им. Н. П. Огарева. Саранск: Красный Октябрь, 2006. - 160 с.
11. А.А. Тертычный. Жанры периодической печати: учеб. пособие для
студентов вузов / А.А. Тертычный. - Москва: Аспект Пресс, 2000. - 310 с.
12. Уроки словесности: пособие для подготовки к сочинению и
выполнению творческих заданий / [Владавская Елена Алексеевна и др.]. Москва: Интеллект-Центр, 2005. - 103, [1] с.; 21 см. - (Готовимся к ЕГЭ). Библиогр.: с. 103.
13. Н.Э. Шишкин. Введение в теорию журналистики: учеб.- метод.
комплекс для студентов заоч. формы обучения / Николай Шишкин. - Тюмень:
Мандр-Ика, 2004. - 95 с.
14. М.И. Шостак. Репортер: профессионализм и этика / М.И. Шостак. Москва: РИП-холдинг, 2002. - 164 с.
15. Толковый словарь живого великорусского языка [Электронный
ресурс]: Материал из Википедии — свободной энциклопедии : Версия 7042034,
сохран. в 20:19 UTC 17 января 2008 / Авторы Википедии // Википедия, свободная
23

энциклопедия. — Электрон. дан. — Сан-Франциско: Фонд Викимедиа, 2008. —
Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/?oldid=7042034
Список литературы для учащихся и родителей
1.
Основы творческой деятельности журналиста: Учеб. для
студентов вузов, обучающихся по специальности «Журналистика» / [С. Г.
Корконосенко, С.М. Виноградова, Г.В. Лазутина и др.]; [Ред.-сост. С.Г.
Корконосенко]; О-во «Знание» Санкт-Петербурга и Ленингр. обл., С.-Петерб.
ин-т внешнеэкон. связей экономики и права. - СПб.: О-во «Знание» СПб. и Лен.
обл., 2000. - 270 с.
2.
М. Ильяхов. Пиши, сокращай [Текст]: как создавать сильный
текст: [12+] / М. Ильяхов, Л. Сарычева. - Москва: Альпина Паблишер, 2016. 439 с.
3.
А. Карнеги. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на
людей: Как развить уверенность в себе и влиять на людей путем публичных
выступлений; Как перестать беспокоиться и начать жить / Д. Карнеги. - Москва:
Эгинс, 2000. - 591 с.
4.
Н.В. Кононов. Автор, ножницы, бумага: как быстро писать
впечатляющие тексты: 14 уроков / Н. В. Кононов. - 4-е изд. - Москва: Манн,
Иванов и Фербер, 2020. - 266 с.
5.
Е.П. Прохоров. Введение в теорию журналистики / Прохоров Е.
П.; Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова. - Москва:
[б. и.], 1993. - 138 с.
6.
Ю.Н. Харари. Краткая история человечества: [16+] / Ю.Н. Харари;
перевод с английского Любови Сумм. - Москва: Синдбад, 2020. - 516 с.

Сведения о результативности и качестве реализации дополнительной
общеобразовательной программы социально-гуманитарной
направленности «Медиа СТАРТ» педагога дополнительного образования
Литвинова Алексея Сергеевича
за 2023/2024 учебный год
Дополнительная общеобразовательная программа «МедиаСТАРТ»
базового уровня освоения реализуется с сентября 2023 года.
Предшественником является дополнительная общеобразовательная программа
стартового уровня освоения «Школа будущего журналиста».
Динамика результативности обучения по дополнительной
общеобразовательной программе «МедиаСТАРТ»
за 2023/2024 учебный год
Уровень
освоения
«Низкий»

Первичная
Промежуточная
Итоговая диагностика
диагностика
диагностика
Уровень освоения теоретических знаний (%)
0%
0%
0%

«Средний»

71,4%

28,6%

21,4%

«Высокий»

28,6%

71,4%

78,6%

Результативность и качество реализации дополнительной
общеобразовательной программы «МедиаСТАРТ»
за 2023/2024 учебный год

100%

93%

85.70%

Сохранность контингента

Охват конкурсным
движением
Всего

Качество обучения

Уровень удовлетворенности

показатель за 2023/24 учебный год

Количество победителей и призеров в конкурсах различного уровня
Уровень/
Количество
2023/2024 уч. год
Кол-во победителей
Кол-во призеров
уч. год
конкурсов
1
6
0
Муниципальный
4
12
4
Региональный
1
0
1
Всероссийский
6
23
Всего
В 2023/24 учебном году обучающиеся стали победителями и призерами
конкурсов:
 Региональный конкурс замещающих семей Мурманской области в
номинации
«Суперсемейка»
по
теме
«Добрые
дела,
благотворительность», I место;
 Региональный конкурс в сфере профессиональной деятельности органов
опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних граждан в
номинации
«Популяризация
деятельности
органа
опеки
и
попечительства, II место;
 Региональный конкурс медиа творчества обучающихся «МедиаАрктика»
в рамках регионального этапа Большого Всероссийского фестиваля
детского и юношеского творчества, 1место;
 Конкурс видеороликов и социальной рекламы, направленных на
профилактику социально опасных явлений и популяризацию здорового
образа жизни в молодёжной среде «ВЗГЛЯД СЕВЕРА», гран-при;
 Всероссийский конкурс «Добро. Медиа», номинация «Лучший
медиаволонтер», 2 степень
 Муниципальная квест-игра «Коридоры власти», 1 место.
Цифровой след наших достижений:
Все работы, выполняемые обучающимися, публикуются в группе ВК:
https://vk.com/club216336915.
Новостные дайджесты – ключевой результат работы детей –8 выпусков:
https://vk.com/wall-216336915_142;
https://vk.com/video-216336915_456239022?t=36s;
https://vk.com/video-216336915_456239024?t=20s;
https://vk.com/video-216336915_456239025?t=2m31s;
https://vk.com/video-216336915_456239033?t=13s;
https://vk.com/video-216336915_456239034;
https://vk.com/video-216336915_456239039?t=33s;
https://vk.com/video-216336915_456239042?t=12s).

Приложение 1
Календарный учебный график
по программе «МедиаСТАРТ»
1 год обучения
Количество учебных недель: 36
Срок реализации программы: 1 год (1 сентября 2023 г. – 31 мая 2024 г.)
Режим проведения занятий: 3 раза в неделю по 2 часа (1 час, 45 минут, перерыв между занятиями – 10 минут)
Праздничные и выходные дни (согласно государственному календарю): 04.11.2023, 01-08.01.2024, 23.02.2024, 08.03.2024,
01.05.2024, 09.05.2024.
Каникулярный период:
- осенние каникулы – с 30 октября 2023 по 5 ноября 2023;
- весенние каникулы – с 25 по 30 марта 2024 года;
- летние каникулы – с 1 июня по 31 августа 2024 года.
№
п/п

Дата

Тема учебного занятия

01.09.2023
02.09.2023
06.09.2023
08.09.2023
09.09.2023

Вводное
занятие.
Техника
безопасности. Правила поведения
журналиста на мероприятиях.
Профессиональная
этика
журналиста
Проведение инструктажа техники
безопасности.
Ознакомление
с
планом
работы
объединения
«МедиаСТАРТ». Тестирование на

п/п
1.

Содержание деятельности

Форма контроля/
промежуточной
аттестации
Теоретическая часть – беседа по Беседа, опрос
теме. Основные требования к
поведению журналиста во время
мероприятий.
Основные этические правила
журналиста. Редакция СМИ как
трудовой
коллектив.
Отличительные
особенности

Место проведения
занятий
Теоретическая
часть:
МАУ ДО ЦДЮТ (01.09)
Практическая часть: ТРК
«Север»,
редакция
телеканала
«Первый
Ковдорский»
(02.09;
06.09; 08.09; 09.09)
27

13.09.2023
15.09.2023
16.09.2023
20.09.2023
22.09.2023
23.09.2023
27.09.2023
29.09.2023
30.09.2023
04.10.2023
06.10.2023
07.10.2023

определение уровня знаний о
журналистике.
Основные
требования к поведению журналиста
во время мероприятий.
Основные
этические
правила
журналиста. Редакция СМИ как
трудовой коллектив. Отличительные
особенности этики журналиста от
других профессий.
Голос журналиста. Как вести себя
в кадре.
Работа с голосом – неотъемлемая
часть
журналистики.
Эмоциональная
составляющая
разговора, беседы. Журналистские
жанры в радио и их трансформация.
Правила поведения при записи,
эфире, подготовке сюжета.

этики журналиста от других
профессий.
Практическая часть – работа с
командой
ТРК
«Первый
Ковдорский»
(посещение
редакции, работа в группах,
участие в мероприятиях, участие в
подготовке выпуска новостей)
Теоретическая часть – беседа по Беседа,
опрос, Теоретическая
часть:
творческая
теме. Развитие риторических
МАУ ДО ЦДЮТ, ТРК
работа
навыков
обучающихся,
«Север»,
редакция
чистоговорение,
развитие
телеканала
«Первый
импровизационных
навыков.
Ковдорский»
((13.09;
Правила записи стендапа (съемка
15.09; 16.09; 20.09);
корреспондента
и
интервьюируемого в кадре, запись
Практическая часть: ТРК
корреспондента на камеру)
«Север»,
редакция
К реализации данной темы
телеканала
«Первый
привлечены
кадровые
и
Ковдорский», МАУ ДО
материальные
ресурсы
ЦДЮТ,
внеаудиторные
телерадиокомпании
«Север»
занятия, место проведения
Ковдорского
муниципального
муниципальных
округа.
мероприятий
(22.09;
Практическая часть – работа с
23.09; 27.09; 29.09; 30.09;
командой
ТРК
«Первый
04.10; 06.10; 07.10)
Ковдорский»
(посещение
редакции, работа в группах,
28

11.10.2023
13.10.2023
14.10.2023
18.10.2023
20.10.2023
21.10.2023
25.10.2023
27.10.2023
28.10.2023
01.11.2023
03.11.2023
08.11.2023
10.11.2023
11.11.2023
15.11.2023

Тексты СМИ: печатная и онлайнжурналистика
Вопрос
актуальности
в
журналистике. Способы поиска
инфоповода, особенности работы с
медиапланом.
Жанры
журналистики.
Принцип
перевернутой пирамиды. Виды
заголовков: игровые, фактические,
образные,
заголовки-клише.
Заголовок и заголовочный комплекс.

17.11.2023
18.11.2023
22.11.2023
24.11.2023
25.11.2023
29.11.2023
01.12.2023
02.12.2023
06.12.2023

Основы репортажной съемки:
фото и видео
Основы работы с фото и видео
камерой,
правила
фото
и
видеосъемки. Ракурс, освещение,
стабилизация. Композиция кадра.

участие в мероприятиях, участие в
подготовке выпуска новостей)
Теоретическая часть – беседа по Беседа,
теме. Отличия «твита» - малого творческая работа
текста, заметки, статьи и лонгрида
– большого текста. Основы
аналитической статьи.
Разница
между
текстами
журналистики, жанрами в разных
типах СМИ. Публицистика как
основной жанр современного
мира.
Практическая часть – работа с
командой
ТРК
«Первый
Ковдорский»
(посещение
редакции, работа в группах,
участие в мероприятиях, участие в
подготовке выпуска новостей)

Теоретическая часть – беседа по Беседа,
теме. Движение камеры и творческая работа
движение
в
кадре.
Цветокоррекция и основы теории
цвета.
Телевидение
как
технология, платформа и вид
СМИ. Основы фоторепортажа.
Правила ведение эфира, записи
сюжета, работы с оборудованием

Теоретическая
часть:
МАУ ДО ЦДЮТ, ТРК
«Север»,
редакция
телеканала
«Первый
Ковдорский»
(11.10;
13.10; 14.10; 18.10);
Практическая часть: ТРК
«Север»,
редакция
телеканала
«Первый
Ковдорский», МАУ ДО
ЦДЮТ,
внеаудиторные
занятия, место проведения
муниципальных
мероприятий
(20.10;
21.10; 25.10; 27.10; 28.10;
01.11; 03.11; 08.11; 10.11;
11.11; 15.11)
Теоретическая
часть:
МАУ ДО ЦДЮТ, ТРК
«Север»,
редакция
телеканала
«Первый
Ковдорский»
(17.11;
18.11; 22.11; 24.11 25.11);
Практическая часть: ТРК
«Север»,
редакция
29

08.12.2023
09.12.2023
13.12.2023
15.12.2023
16.12.2023
20.12.2023
22.12.2023
23.12.2023
27.12.2023
29.12.2023
30.12.2023
24.01.2024
26.01.2024
27.01.2024
31.01.2024
02.02.2024
03.02.2024
07.02.2024
09.02.2024
10.02.2024
12.02.2024
14.02.2024
16.02.2024
17.02.2024
21.02.2024
28.02.2024
01.03.2024
02.03.2024
06.03.2024

Базовые
навыки
профессиональной съемки
Правило
третей.
Настройка
профессионального оборудования и
личного смартфона до уровня
околопрофессиональной
техники.
Правила работы с настройками фото.

и
последующая
обработка
материала.
Практическая часть – работа с
командой
ТРК
«Первый
Ковдорский»
(посещение
редакции, работа в группах,
участие в мероприятиях, участие в
подготовке выпуска новостей)

телеканала
«Первый
Ковдорский», МАУ ДО
ЦДЮТ,
внеаудиторные
занятия, место проведения
муниципальных
мероприятий
(29.11;
01.12; 02.12; 06.12; 08.12;
09.12; 13.12; 15.12; 16.12;
20.12; 22.12; 23.12; 27.12;
29.12; 30.12)

Теоретическая часть – беседа по Беседа,
теме. Фокус, ISO, диафрагма, творческая работа
баланс
белого,
перспектива,
освещение, линза – основные
элементы
профессионального
фото.
Ведение
фоторепортажа
–
правила работы журналиста,
особенности
работы
фотокорреспондента.
Практическая часть – работа с
командой
ТРК
«Первый
Ковдорский»
(посещение
редакции, работа в группах,
участие в мероприятиях, участие в
подготовке выпуска новостей)

Теоретическая
часть:
МАУ ДО ЦДЮТ, ТРК
«Север»,
редакция
телеканала
«Первый
Ковдорский» (24.01 26.01
27.01 31.01);
Практическая часть: ТРК
«Север»,
редакция
телеканала
«Первый
Ковдорский», МАУ ДО
ЦДЮТ,
внеаудиторные
занятия, место проведения
муниципальных
мероприятий
(02.02;
03.02; 07.02; 09.02; 10.02;
12.02; 14.02; 16.02; 17.02;
30

08.03.2024
6.

09.03.2024
13.03.2024
15.03.2024
16.03.2024
20.03.2024
23.03.2024
27.03.2024
29.03.2024
30.03.2024
03.04.2024
05.04.2024
06.04.2024
10.04.2024

Постобработка
отснятого
материала:
цветокоррекция,
работа со светом, композицией
Первичная обработка фото в
стандартном
фоторедакторе
Windows 10. Обработка фотографий
с помощью и бесплатных онлайн
сервисов в интернете.

12.04.2024
13.04.2024
17.04.2024
19.04.2024
20.04.2024
24.04.2024
26.04.2024
27.04.2024
03.05.2024

Съемка и подготовка к выпуску
ежемесячного дайджеста «ЦДТ
ЦДЮТ (Центральное детского
телевидение Центра детского и
юношеского творчества)»
Ежемесячный формат работы по
созданию и выпуску новостного
дайджеста о ключевых событиях в
жизни ЦДЮТ за прошедший месяц.

Теоретическая часть – беседа по
теме. Работа с форматом RAW –
настройка цвета, светопередачи,
баланса белого.
Обработка видео – монтаж,
применение эффектов, создание
титров, звукокоррекция, сведение
дорожек, перевод в формат для
просмотра.
Использование
базовых монтажных навыков для
обработки
и
коррекции
изображения.
Практическая часть – работа с
командой
ТРК
«Первый
Ковдорский»
(посещение
редакции, работа в группах,
участие в мероприятиях, участие в
подготовке выпуска новостей)
Теоретическая часть – беседа по
теме. Практическая часть –
данный
формат
работы
предполагает задействование всех
обучающихся объединения для
выполнения задачи – съемка,
озвучка, запись на хромокее,
монтаж, сведение, выпуск и

Беседа,
творческая работа

21.02; 28.02; 01.03; 02.03;
06.03; 08.03)
Теоретическая
часть:
МАУ ДО ЦДЮТ, ТРК
«Север»,
редакция
телеканала
«Первый
Ковдорский»
(09.03;
13.03; 15.03; 16.03);
Практическая часть: ТРК
«Север»,
редакция
телеканала
«Первый
Ковдорский», МАУ ДО
ЦДЮТ,
внеаудиторные
занятия, место проведения
муниципальных
мероприятий
(20.03;
23.03; 27.03; 29.03; 30.03;
03.04; 05.04; 06.04; 10.04)

Беседа,
творческая работа

Теоретическая
часть:
МАУ ДО ЦДЮТ, ТРК
«Север»,
редакция
телеканала
«Первый
Ковдорский»
(12.04;
13.04; 17.04; 19.04; 20.04);
Практическая часть: ТРК
«Север»,
редакция
31

04.05.2024
08.05.2024
10.05.2024
11.05.2024
15.05.2024
17.05.2024
18.05.2024
22.05.2024
27.05.2024
25.05.2024
29.05.2024
31.05.2024

публикация
в
группе
«МедиаСТАРТ» Вконтакте.
Работа с командой ТРК «Первый
Ковдорский»
(посещение
редакции, работа в группах,
участие в мероприятиях, участие в
подготовке выпуска новостей)

Итоговое занятие. Подведение
итогов реализации программы,
защита
творческих
работ,
выполнение итоговой контрольной
работы.

Теоретическая часть – беседа
Практическая часть – выполнение
заданий, публичное выступление,
выполнение контрольной работы

телеканала
«Первый
Ковдорский», МАУ ДО
ЦДЮТ,
внеаудиторные
занятия, место проведения
муниципальных
мероприятий
(24.04;
26.04; 27.04; 03.05; 04.05;
08.05; 10.05; 11.05; 15.05;
17.05; 18.05; 22.05; 27.05;
25.05; 29.05)
Демонстрация
творческого
портфолио
обучающихся
за
учебный год, тест

Теоретическая
часть:
МАУ ДО ЦДЮТ
Практическая часть: МАУ
ДО ЦДЮТ

2 год обучения
Количество учебных недель: 36
Срок реализации программы: 1 год (2 сентября 2024 г. – 4 июня 2025 г.)
Режим проведения занятий: 3 раза в неделю по 2 часа (1 час, 45 минут, перерыв между занятиями – 10 минут)
Праздничные и выходные дни (согласно государственному календарю): 04.11.2024, 01-08.01.2025, 23.02.2025, 08.03.2025,
01.05.2025, 09.05.2025.
Каникулярный период:
- осенние каникулы – с 30 октября 2023 по 5 ноября 2023;
- весенние каникулы – с 25 по 30 марта 2024 года;
- летние каникулы – с 1 июня по 31 августа 2024 года.
№
п/п

Дата

Сентябрь:
4,6,7
11,13

Тема учебного занятия

п/п

Вводное занятие. Техника
безопасности. Правила
поведения журналиста на
мероприятиях.
Профессиональная этика
журналиста
10 часов

Содержание деятельности

Форма контроля/
промежуточной
аттестации
Теоретическая
часть. Беседа, опрос
Проведение инструктажа техники
безопасности. Ознакомление с
планом работы объединения
«МедиаСТАРТ». Тестирование на
определение уровня знаний о
журналистике.
Основные
требования
к
поведению
журналиста
во
время
мероприятий.
Основные
этические правила журналиста.
Редакция СМИ как трудовой
коллектив.
Практическая часть
–
работа с командой ТРК «Первый
Ковдорский»
(посещение

Место проведения
занятий
Теоретическая
МАУ ДО ЦДЮТ

часть:

Практическая часть: ТРК
«Север»,
редакция
телеканала
«Первый
Ковдорский»;

редакции, работа в группах,
участие в мероприятиях, участие в
подготовке выпуска новостей).
2.

Сентябрь:
14, 18, 20,
21, 25, 27,
28
Октябрь:
2, 4, 5,
9,11,12

Октябрь:
16,18,19,
23,25,26, 30
Ноябрь:
1,2,6,8,9,13,
15,16

Теоретическая
часть. Беседа,
опрос, Теоретическая
часть:
Голос
журналиста.
Работа с голосом – неотъемлемая творческая
МАУ
ДО
ЦДЮТ,
ТРК
Расширенные практики по
часть
журналистики. работа
«Север»,
редакция
построению и культуре речи Эмоциональная
составляющая

26 часов

разговора,
беседы.
Правила
поведения при записи, эфире,
подготовке сюжета. Культура
речи
и
ее
составляющие.
Словарный запас – как подушка
лингвистической и культурной
безопасности. Общие правила
речевого
поведения.
Профессиональный риторический
кодекс журналиста.
Практическая часть
–
работа с командой ТРК «Первый
Ковдорский»
(посещение
редакции, работа в группах,
участие в мероприятиях, участие в
подготовке выпуска новостей).

Теоретическая
часть. Беседа,
Мастерская
текста:
Современные
жанры творческая работа
журналистский текст сегодня журналистского текста. Основные

30 часов

направления Homo Ratus (человек
пишущий) в журналистике –
аналитика,
новость,
молния,
интервью, репортаж. Анализ
актуальных
жанров

телеканала
Ковдорский»;

«Первый

Практическая часть: ТРК
«Север»,
редакция
телеканала
«Первый
Ковдорский», МАУ ДО
ЦДЮТ,
внеаудиторные
занятия, место проведения
муниципальных
мероприятий

Теоретическая
часть:
МАУ ДО ЦДЮТ, ТРК
«Север»,
редакция
телеканала
«Первый
Ковдорский»;

Ноябрь:
20,22,23
27,29,30
Декабрь:
4,6,7,
11,13,14,
18,20,21,
25,27,28
Январь:
22,24

Репортажная
съемка
медиаоснова журналиста
40 часов

–

журналистики.
Создание
аналитической статьи – от
замысла
до
реализации.
Аналитический
алгоритм
создания медиаконтента. «Пиши,
сокращай 2024» - разбор главной
настольной
книги
медиаспециалиста.
Практическая часть
–
работа с командой ТРК «Первый
Ковдорский»
(посещение
редакции, работа в группах,
участие в мероприятиях, участие в
подготовке выпуска новостей).

Теоретическая
часть. Беседа,
Основы работы с фото и видео творческая работа
камерой,
правила
фото
и
видеосъемки. Ракурс, освещение,
стабилизация. Композиция кадра.
Движение камеры и движение в
кадре. Цветокоррекция и основы
теории цвета. Телевидение как
технология, платформа и вид
СМИ. Основы фоторепортажа.
Правила ведение эфира, записи
сюжета, работы с оборудованием
и
последующая
обработка
материала.
Практическая часть
–
работа с командой ТРК «Первый
Ковдорский»
(посещение
редакции, работа в группах,

Теоретическая
часть:
МАУ ДО ЦДЮТ, ТРК
«Север»,
редакция
телеканала
«Первый
Ковдорский»;
Практическая часть: ТРК
«Север»,
редакция
телеканала
«Первый
Ковдорский», МАУ ДО
ЦДЮТ,
внеаудиторные
занятия, место проведения
муниципальных
мероприятий

участие в мероприятиях, участие в
подготовке выпуска новостей).
5.

Январь:
25,29,31
Февраль:
1,5,7,8,
12,14,15,
19,21,22,
26,28
Март:
1,5,7,8

Теоретическая
часть. Беседа,
Основы
творческой
Краткое изложение II курса творческая работа
деятельности журналиста
профессиональной подготовки по

Март:
12,14,15,
19,21,22
26,28,29
Апрель:
2,4,5,
9

Теоретическая часть – беседа по Беседа,
Постобработка отснятого
теме. Работа с форматом RAW – творческая работа
материала:
цветокоррекция, работа со настройка цвета, светопередачи,
баланса белого.
светом, композицией

38 часов

26 часов

программе «Журналистика» по
предмету «ОТДЖ – основы
творческой
деятельности
журналиста».
Практическое
значение
журналистских
материалов. Примеры влияния
журналистов на мировые и
региональные
события.
Составляющая
успешного
материала.
Знакомство
с
лингвистической матрицей.
Практическая часть
–
работа с командой ТРК «Первый
Ковдорский»
(посещение
редакции, работа в группах,
участие в мероприятиях, участие в
подготовке выпуска новостей).

Обработка видео – монтаж,
применение эффектов, создание
титров, звукокоррекция, сведение
дорожек, перевод в формат для

Теоретическая
часть:
МАУ ДО ЦДЮТ, ТРК
«Север»,
редакция
телеканала
«Первый
Ковдорский»;
Практическая часть: ТРК
«Север»,
редакция
36

Апрель:
11,12,16,
18,19,23,
25,26,30
Май:
2,3,7,10,
14,16,17,
21,23,24,
28,30,31

Июнь:
4

просмотра.
Использование
базовых монтажных навыков для
обработки
и
коррекции
изображения.
Практическая часть – работа с
командой
ТРК
«Первый
Ковдорский»
(посещение
редакции, работа в группах,
участие в мероприятиях, участие в
подготовке выпуска новостей)
Теоретическая часть – беседа по
Съемка и подготовка к
теме. Практическая часть –
выпуску ежемесячного
данный
формат
работы
дайджеста «ЦДТ ЦДЮТ
предполагает задействование всех
(Центральное детского
обучающихся объединения для
телевидение Центра
выполнения задачи – съемка,
детского и юношеского
озвучка, запись на хромокее,
творчества)»
монтаж, сведение, выпуск и
публикация
в
группе
44 часа
«МедиаСТАРТ» Вконтакте.
Работа с командой ТРК «Первый
Ковдорский»
(посещение
редакции, работа в группах,
участие в мероприятиях, участие в
подготовке выпуска новостей)
Итоговая
защита Теоретическая часть – беседа
практических заданий и Практическая часть – выполнение
заданий, публичное выступление,
проектов за учебный год,
выполнение контрольной работы

телеканала
«Первый
Ковдорский», МАУ ДО
ЦДЮТ,
внеаудиторные
занятия, место проведения
муниципальных
мероприятий

Беседа,
творческая работа

Демонстрация
творческого
портфолио

Теоретическая
часть:
МАУ ДО ЦДЮТ
Практическая часть: МАУ
ДО ЦДЮТ
37

выполнение
тестового
задания на знание теории

обучающихся
за
учебный год, тест

2 часа

Приложение 2
Диагностические материалы
Первичная диагностика
Ответьте на эти 18 утверждений «да» или «нет». За каждый ответ «да»
начисляйте себе один балл. Суммируйте все полученные баллы.
o Я почти каждый день читаю новости в интернете.
o Меня беспокоят социальная несправедливость, жестокое обращение с
животными и другие проблемы общества.
o По русскому языку в школе у меня в основном оценки «5».
o По литературе в школе у меня в основном оценки «5».
o Я люблю фотографировать и снимать видео.
o Мне несложно заговорить с незнакомым человеком на улице или
позвонить по телефону кому-либо.
o Мне нравится печатать на компьютере.
o Я люблю фотографироваться и снимать себя на видео.
o Я могу назвать имена и фамилии по крайней мере 4 журналистов.
o Я много времени провожу в социальных сетях.
o Если будет нужно я могу написать и сказать то, о чем меня просят, а не то
что я хочу написать и сказать.
o Я люблю путешествовать.
o Мне нравятся шумные мероприятия, на которых много людей.
o Я стрессоустойчивый человек.
o Хотя бы один раз в жизни я начинала/начинал писать книгу, повесть или
какой-нибудь рассказ.
o Я вела/вел дневник личных записей.
o Я легко переношу критику в свой адрес.
o Я люблю рассказывать истории.
Критерии:
12-18 баллов. Вы прирожденный журналист. Работа будет доставлять Вам
удовольствие, и Вы преуспеете в карьере.
6-11 баллов. У Вас есть предрасположенности к журналистике, но порой Вам
будет непросто работать в этой сфере.
0-5 баллов. Это всего лишь тест, составленный журналистом и тренером с
многолетним опытом, поэтому не надо воспринимать его близко к сердцу. Но,
возможно, Вам нужно задуматься о другой профессии.

Приложение 3
Диагностические материалы
Промежуточный тест
1.
Что в переводе с французского означает понятие «журналистика»?

Полоса

Публикация

Расследование

Журнал
2.
Чем занимается макрекер?

Прочитывает свежий выпуск газеты перед его публикацией

Вместо работы ест крекеры

Редактирует расположение материалов на полосе

Проводит расследования в «грязных» делах
3.
В каком слове ударение стоит неверно?

дЕдлайн

анОнс

ньюсмЕйкер

офсЕт
4.
Что не относится к понятию «бэкграундер»?

Представляет информацию об организации, её профиле, продуктах и т.д.

Является сенсацией

Может дополнять пресс-релиз

При помощи заголовка точно и информативно раскрывает тему
материала
5.
Кого называют гоблинами?

Массовку, которая заменяет зрителей в программах

Злых редакторов

Неприятных собеседников в интервью

Журналистов, пишущих про мифологию
6.
Материал с места событий, характеризующийся «эффектом
присутствия» – это:

Очерк

Заметка

Интервью

Репортаж
7.
Какая газета обозначается кратко «Ъ»?

Ведомости

Известия

Аргументы и факты

Коммерсант
8.
Синхрон – это:
40


Более длинный и углубленный в проблему репортаж

Изображение говорящего человека в кадре

Искусственно созданная шуточная новость, сплетня

Уникальная информация
9.
Расшифруйте аббревиатуру ВМЗ:

Виджей меняет звук

Ваше место здесь

В монтаже и записи

В видеоряде «мертвые» зрители
10.
Форма диалога присутствует в журналистском жанре:

интервью

отчета

заметки
11.
К исследовательско-образным жанрам журналистики относится:

эссе

памфлет

статья
12.
Закон РФ «О средствах массовой информации» был принят в:

2001 году

1994 году

1991 году
13.
Первые печатные периодические издания возникли после
изобретения книгопечатания:

Теофрастом Рено

Иоганном Гуттенбергом

Иваном Федоровым
14.
Журналистов образно называют представителями:

второй власти

четвертой власти

третьей власти
15.
День свободной прессы в РФ отмечается:

22 января

13 января

3 января
16.
Главная цель журналистского труда состоит в:

сборе информации

создании журналистского текста

передаче информации
17.
Информационное сообщение о событии или мероприятии – это:

отчет

эссе

очерк
18.
Эффект присутствия, достоверности, сопереживания характерен
41

для:




19.



20.



21.





фельетона
корреспонденции
репортажа
Распространение продукции СМИ допускается в том случае, если:
сотрудники редакции проголосовали за выход издания
формирование издания завершено
главным редактором дано разрешение на выход в свет (эфир)
Шеф-редактор – это:
заведующий отделом
издатель
ответственный секретарь
В объекте радио и телепрограмм реклама не должна превышать:
25 % объема вещания
29 % объема вещания
15 % объема вещания
Критерии (количество правильных ответов в процентах):
1. 0-50% – 10 баллов
2. 50-75% – 11-14 баллов
3. 75-90% – 15-18 баллов
4. 90-100% – 19-21 баллов
За каждый правильный ответ дается 1 балл.

Приложение 4
Диагностические материалы
Итоговый тест
Внимательно прочитайте вопрос. Выберите один вариант ответа.
Запишите его в поле для ответа.
1. Журналистика – это…
А. Наука о журналистах
Б. Область научно - практической деятельности
В. Вид деятельности по подготовке и доведению до потребителя информации.
Г. Сбор или подготовка сообщений и материалов для редакции средства
массовой информации.
Ответ:______________
2. Журналист – это…
А. Человек, который пишет статьи в газету.
Б. Лицо, которое доводит до потребителя информацию.
В. Человек, который является посредником между читателем и информацией.
Г. Лицо, занимающееся редактированием, созданием, сбором или подготовкой
сообщений и материалов для редакции средства массовой информации.
Ответ:______________
3. Основные методы получения информации
А. Опрос, наблюдение, интервью.
Б. Наблюдение, интервью, работа с документами.
В. Наблюдение, работа с документами.
Г. Опрос, интервью, методы исследования аудитории.
Ответ:______________
4. Основные жанры школьной газеты.
А. Информационные заметки, интервью, репортажи.
Б. Статьи, заметки, очерки, репортажи.
В. Информационные заметки, интервью, статьи.
Г. Статьи, информационные заметки, репортажи.
Ответ:______________
5. Лид – это…
А. Маленький рассказ.
Б. Первый абзац публикации.
В. Метод сбора информации.
Г. Последний абзац публикации.
Ответ:______________
6. Желтая пресса – это…
А. Газета желтого цвета
Б. Газета, информация в которой основана на слухах и сплетнях.
43

В. Самая качественная пресса.
Г. Пресса для домохозяек.
Ответ:______________
7. Закон о СМИ регулирует
А. Отношения между изданиями и массовой аудиторией.
Б. Отношения между журналистами.
В. Отношения между разными СМИ.
Г. Отношения между журналистом и читателем газеты.
Ответ:______________
8. Этические нормы и кодексы журналистского поведения.
А. Это юридически не фиксированные, но принятые в журналистской среде
моральные предписания - принципы, нормы и правила нравственного поведения
журналиста.
Б. Это свод законов и правил поведения журналиста, закрепленные законом.
В. Это международный закон о журналистах.
Г. Это необязательное соблюдение норм.
Ответ:______________
9. Кодекс профессиональной этики российского журналиста был
разработан
А. В 1984 году
Б. В 1894 году
В. В 1991 году
Г. В 2004 году
Ответ:______________
10. К основным методам исследования аудитории относится:
А. Наблюдение, опрос, анкетирование, тестирование.
Б. Наблюдение, интервью, работа с документами.
В. Наблюдение, опрос, работа с документами.
Г. Наблюдение, тестирование, работа с документами.
Ответ:______________
11. Форма диалога присутствует в журналистском жанре:
А. интервью
Б. отчета
В. заметки
Ответ:______________
12. К исследовательско-образным жанрам журналистики относится:
А. памфлет
Б. эссе
В. статья
44

Ответ:______________
13. Пергамент как материал для письма был изобретен в:
А. Азии
Б. Африке
В. Европе
Ответ:______________
14. Бумага попала в Европу через Японию и арабские страны в:
А. 8 веке
Б. 14 веке
В. 10 веке
Ответ:______________
15. День свободной прессы в РФ отмечается:
А. 22 января
Б. 13 января
В. 3 января
Ответ:______________
16. Главная цель журналистского труда состоит в:
А. передаче информации
Б. создании журналистского текста
В. сборе информации
Ответ:______________
17. Информационное сообщение о событии или мероприятии – это:
А. очерк
Б. отчет
В. эссе
Ответ:______________
18. Эффект присутствия, достоверности, сопереживания характерен для:
А. репортажа
Б. корреспонденции
В. фельетона
Ответ:______________
19. Анкетирование как способ получения информации используется в
жанре:
А. рецензии
Б. отчета
В. репортажа
Ответ:______________
45

20. Одна из главных целей журналистского труда:
А. интенсификация
Б. коммуникация
В. Репрезентация
Ответ:______________

Внимательно прочитайте вопрос. Ниже, в поле для ответа, напишите свой
вариант ответа. Ответов может быть несколько.
1. Перечислите виды Средств массовой информации, которые вы знаете:
Ответ:

2. Назовите основные качества журналиста
Ответ:

3. Какой стиль речи употребляется при выступлении перед аудиторией?
Ответ:

4. Переведите на русский public relations.
Ответ:_______________________________________________________________

5. «Будущее журналистики я вижу в….» Продолжите фразу и дайте свой
прогноз развития журналистики
46

Критерии оценивания:
Тест: 0-5 = 2 балла; 6-10 = 3 балла; 11-15 = 4 балла; 16-20 = 5 баллов;
Открытые вопросы: оценивается глубина и степень ответа, аргументация,
орфография – 3 балла максимум за вопрос
0-3 = 2 балла; 4-8 = 3 балла; 8-12 = 4 балла; 13-15 = 5 баллов.
Общая оценка вычисляется по средним арифметическим результатам тестовых
и открытых вопросов и соответствует низкому, среднему, высокому уровню.

Приложение 5
Дидактические материалы
Тематические раздаточные материалы – фотографии для упражнения
«Заголовок по фото», распечатанные тексты для тренировки голоса и интонации
корреспондента/ведущего, скороговорки, чистоговорки.
Игра «Интонация-концентрация»
Тележурналисту нужно держать концентрацию. Когда мы записываемся на
студии, за окном может происходить все, что угодно. Вплоть до взрыва горной
породы на комбинате. Для упражнения выбирается один ведущий новостей,
который должен прочитать свой текст с выражением. Остальные обучающиеся
тем временем вытягивают билет-эмоцию. Во время чтения все будут ходить
вокруг в хаотичном порядке, трогать друг друга плечами, можно
пританцовывать, что угодно, главное не стоять на месте. Задача каждого
читающего – не отвлекаться и дочитать текст до конца с выдержанной
интонацией.
Пример текста:
Вы слушаете прогноз погоды, у микрофона ФИО, здравствуйте!
По информации синоптиков, сегодня в регионе ожидается ясная погода.
Воздух прогреется до 32 градусов тепла, ветер восточный 2 метра в секунду,
влажность воздуха 60 процентов. Вечером ожидается понижение
температуры до 23 градусов, ветер переменит свое направление на западное,
осадков не ожидается.
Это был прогноз погоды, в студии для Вас работал ФИО.
Пример интонаций:
Шепелявая бабушка; Сказка; Футбольный комментатор; Учитель русского
языка на изложении; Ведущий свадьбы; Доклад солдата; Городской
сумасшедший и т.д.
Упражнение «Заголовок по фото»
Каждый ребенок получает случайно выбранную фотографию из интернета.
Проанализировав фото, ребенок должен придумать заголовок к снимку и
придумать небольшую новость, как будто это реальный снимок с мероприятия.
Упражнение развивает навыки импровизации, контролирует навык письма,
развивает критическое и образное мышление.
Упражнение «Новость из воздуха»
На первом занятии после выходных дети должны проанализировать
несколько новостей из интернета, а затем в формате новости рассказать о
проведенных выходных. Упражнение развивает навыки импровизации,
контролирует навык письма, развивает критическое и образное мышление,
прививает умение сочинять новости и выдержанный стиль.
Сценарии выпусков новостных дайджестов (Пример):
48

Студия 1: Добрый день, вы смотрите заключительный дайджест
объединения «МедиаСТАРТ» в этом учебном году. В студии Анастасия
Шанскова. Май – месяц исключительного патриотизма и подведения итогов.
Расскажем, каким он запомнится обучающимся Центра детского и
юношеского творчества.
Студия 2: «Диктант Победы» – это не просто проверка знаний, это
возможность отдать дань памяти героям. Традиционная акция прошла и в
Ковдоре.
Студия 3: «Зарница 2.0». Уникальная военно-патриотическая
тактическая игра вновь проходит в России. Среди постоянных участников –
ВПК «Граница». Позади первый муниципальный этап. Через что прошли
участники – разбирался «МедиаСТАРТ».
Студия 4: 9 мая – светлый и почти святой праздник для россиян. Центр
детского и юношеского творчества традиционно провел ряд массовых,
культурных и патриотических мероприятий. Подробности – расскажем.
Студия 5: Лучший способ рассказать о своей работе – показать ее. В
ЦДЮТ состоялся День открытых дверей. Около сотни гостей смогли узнать
о наших объединениях и присмотреть себе занятие по душе. Чем удивляли
педагоги Центра – в сюжете.
Студия 6: Делу время – отчету – май! Творческие коллективы Центра
детского и юношеского творчества провели отчетные концерты для жителей
города и родителей обучающихся.
Студия 7: В преддверии Дня пограничника воспитанники военнопатриотического клуба "Граница" приняли присягу и стали настоящими
курсантами.
Студия 8: Новое начало. В Центре отгремели выпускные вечера для
окончивших начальную школу учеников. Журналисты «МедиаСТАРТ»
расскажут, как это было.
Студия 9: День защиты детей и начало каникул. Праздник детства
традиционно прошел в нашем Центре. Развлекательная программа, море
конкурсов и призов. Подробности в нашем сюжете.
Студия 10: Ночь длинной не бывает. Всероссийская акция «Ночь музеев»
состоялась в Ковдоре. Работники краеведческого музея подготовили
необычную программу. Экскурсии, мастер-классы, лекции и вкусные кофебрейки – далее в выпуске.
Студия 11: Ковдору – 71. На протяжении всего дня жители города могли
насладиться множеством активностей, вкусной ярмаркой и яркой концертной
программой. На месте работали и наши журналисты.
Студия 12: На этом наш выпуск подошел к концу. Оставляйте свои
комментарии и пожелания, это поможет нам стать лучше. А мы прощаемся.
До встречи в новом учебном году. С вами была Анастасия Шанкскова,
МедиаСТАРТ.

Упражнения, необходимые для развития творческих и метанавыков:
Шпаргалка «5W»: содержит алгоритм построения новости

Примеры новостей из новостных агрегаторов для понимания актуального
вида новостного текста:

Приложение 6
Дидактические материалы
1. Познавательные настольные
программе «МедиаСТАРТ»

игры,

развивающие

обучающихся по

___________________________________________